一、谈话激趣，引发质疑
老师：种子是神奇的，一粒小小的种子将来就有可能长成一棵大树，或是一株美丽的鲜花
但是有这个孩子无论怎样用心培育，都不能使种子发芽
这是怎么回事呢
我们就一起来走进故事，认识这个手捧空花盆的孩子
大家齐读课题《手捧空花盆的孩子》二、初读课文，识记生字
导语：好，现在就让我们一起去认识这个手捧空花盆的孩子1、老师想读一读课文，请你认真听2、自己读课文，不认识或者读不准确的地方画出来3、前后桌之间互相帮助学会不认识的生字，如果都认识了就一起读读认字表、写字表3、生字、词语朋友跑来考你们了，读词语（自读、小老师带读）挑选、未来、聚集、广场、成绩、低头、显得、浇水、诚实、一句话、哭起来、捧着4、这些词语有跑回到课文中了，你还认识他们吗
自读课文，注意做到不多字、不丢字三、深入体会课文，复习生词
导语：（课件演示动画，老师声情并茂的讲故事—课文的第一、二自然段）
学生边听边看边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王
1、读课文1、2自然段，看看你还知道了什么
2、三个月很快就过去了，孩子们种花的成绩怎么样呢
学生轻声读课文3、根据学生回答出现两种成绩指导学生朗读
1）找到第一种成绩A练读相关的句子
B播放课件（众小孩手捧鲜花的样子），加深感知：花盆里的花多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们在想什么
（学生展开想象，畅所欲言）2）练读第二种成绩的句子
A播放课件，通过第一种成绩的对比，谈小男孩的感受
B读出感受4、面对两种不同的成绩，国王是什么样的态度
从哪里看出国王态度的变化的
5、那国王为什么又高兴了
（看到了手捧空花盆的孩子,听了经过）课件：忽然，国王看见了……很伤心
6、为什么孩子很伤心呀
7、你们知道他种花的经过吗
齐读孩子的话8、假如我就是国王，你们就是捧着空花盆的孩子，你能把经过详细地说一说吗
师：孩子，你怎么捧着空花盆呀
生：说一说9、
