沁园中学三案设计年级：七年级学科：地理课题：印度（第一课时）课型：新授备课时间：3.25主备人：崔岩峰审核人：学习目标：1、运用地图说明印度的纬度位置、海陆位置。2、在地图上找出印度几个地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出几个地区地理位置的特点。3通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。教学流程导航台知识链接自主探究环节复习上学期知识导入地形和河流播放《印度》歌曲，从这首熟悉的歌曲里，你听到印度的大自然里有什么了吗？你感受到了印度的骄傲在哪里了吗？1、基本地形有哪五种？2、印度的地势特征是怎样的？印度中部是什么高原？3、印度的河流有流向有什么特点？主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原合作交流环节复杂的气候1、印度主要有哪些气候类型？2、说出各种气候类型的分布范围。热带季风气候亚热带季风气候温带季风气候温带大陆性气候展示点拨环节请同学们举手回答上面的问题，不会回答的请其他同学一起解决问题主要河流：太平洋—长江、黄河、湄公河印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江北冰洋—鄂毕河、叶尼塞河巩固达标环节比较图6.7和6.8分析印度大陆与北美洲大陆的地形剖面图有什么不同1、看看北纬三十度附近的气候，你能从中发现什么问题？这一带的气候为什么这么复杂？2、比较雅库茨克和孟卖两地的气温，看看有什么不同，为什么？3、比较哈尔滨和乌兰巴托两地的降水状况，分析造成两地降水差异的主要原因。教学反思：在教学中，教师尽量从区域地理的学习方法入手，教给学生分别从自然地理和人文地理角度去探究区域的突出特征，建立基本的框架知识结构，如，让学生观察印度的纬度位置，判断所在热量带，根据亚洲气候图找出所属气候类型，判读孟买的气温和降水量图，归纳气候特征，引入农业生产的有利条件，层层推进，培养分析推理的能力。七年级学生存在着熟练识图用图的困难，还需继续加强对学生读图能力的训练。小组合作读图、讨论，充分发挥了学生学习的主体性。但有些环节时间还可以放长些，以便学生有充足的时间去思考、讨论，调动其积极性。
