学校管理创新学校管理创新学校管理创新学校管理创新学校管理创新学校管理创新主要谈三方面创新•管理理念创新•教师管理创新•德育管理创新学校管理创新学校管理创新一、管理理念创新（一）更新校长的管理理念校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。——陶行知•第一：校长不光是一所学校教育教学的组织管理者，还应是一个教学行家、教育专家、管理专家，更应是一个教育改革家、教育创新楷模。•第二：校长办学思想和管理理念的创新是学校教育创新的核心和关键。学校管理创新学校管理创新•校长要树立怎样的学校教育管理创新理念呢？•1、树立人本双主体育人管理理念,创造平等、民主、和谐、竞争、优美的人文环境。(1)在学校，不管校长、教师还是学生，不仅都是具有同等法律地位的人，而且都是发展的、具有独立意义、独特个性和完整人格的人。(2)不管是校长还是老师，都有平等享受荣誉、平等利用学校教育资源、平等进行教改创新、平等竞争、平等施展才华、平等进修、提高业务能力等的权力和机会，学生享有一视同仁受教育的权力和机会，师生都有相互平等尊重、理解、帮助、关心的义务和权利；(3)充分体现教育教学及其管理民主原则，使全体师生员工以校为家，群策群力，齐抓共管，共建一个人人都是主人翁，个个皆为管理者，个个都尽责任心的良好人文乐园。一、管理理念创新学校管理创新学校管理创新•2、树立人人成才、人人成人、人人都能得到全面发展的双人才成长的大教育质量理念•3、树立以德治校、以情治校管理理念•4、树立“绿色教育”即充分利用校本优势资源，促进学校再生发展的管理理念•5、树立一切为教育教学服务的管理理念一是从“管理”到“服务”二是从“控制”到“解放”三是解放学生的个性四是从“用人工作”到“用工作育人”一、管理理念创新学校管理创新学校管理创新•6、树立以教科研提质兴校的管理理四个发展品级（1）只知道要求教师教育学生学习的校长仅是一个处在最低品级“领导匠”（2）能鼓励教师既教书又育人，鼓励学生既学习又做人的校长虽向上迈进了一个台阶，但也是才到“能品”品级的校长（3）能引导教师既会教书又会育人，引导学生既会学习又会做人的校长则是一个已晋升到了“妙品”品级的校长（4）能使教师不仅在教育教学上出神入化，成为艺术家，而且使教师把自己完全融合在学校这个集体里荣辱与共，能使学生不仅学会了学习和做人，而且学会了锻炼综合素质、学会了全面发展、终身发展的校长，则是达到了管理的“神品”品级即管理艺术家“品级”的校长。一、管理理念创新学校管理创新学校管理创新•我校的管理实践中体现在以下几个方面（1）我校提出“以人为本，和谐发展”的办学理念，立足小学六年，辐射六十年，努力把学校办成培养学生聪明才智的校园，发展学生兴趣爱好的乐园，陶冶学生情操的花园。以“小班化设置、开放式教学、人文化管理、个性化育人”为目标，致力于实施“标准化、精致化、人性化”管理，强化质量意识、服务意识，为学生提供高质量、多样化、高层次的教育服务，使培养的学生具有志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显、勇于创新、善于实践和适应性强的特点。（2）树立“五个第一”、“四个三”和“六个像”的思想。一、管理理念创新“五个第一”把学生的呼声当作第一信号把学生的需要当作第一选择把学生的安全当作第一考虑把学生的满意当作第一标准把学生的发展当作第一目标“六个像”对待学生像母亲一样慈爱行为训练像父亲一样严格心理疏导像姐姐一样亲切讨论问题像朋友一样真诚改正错误像奶奶一样耐心传道授业像哲人一样博学学校管理创新学校管理创新一、管理理念创新四个三三心:事业心、责任心和自信心；三知:要求每个教师知道每个学生的心理和性格、知道每个学生的爱好和特长、知道每个学生的思想表现和学习情况；三不:要求教师不做有偿家教、不体罚学生、不加重学生负担；三要:要求教师要尊重学生、要促进学生个性发展、要采取成功的教育方法。要用母亲般的爱心去爱每一个学生，要用园丁般的细心去培养每个学生，要用雕刻家般的耐心去雕琢每一个学生，要用伯乐般的眼光去发现每一个学生身上的优点...
