学习行为态度评价问卷参考模板基本信息姓名王静性别女年龄29学历本科职称小教高级教龄11学科体育学段小学年级（班）三年级1-4班背景分析教学内容投掷课评价情境针对三年级学生活泼好动、求新求趣，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的集体荣誉感，但全身协调性差而且注意力容易分散的特点，我设计是主教材为投掷乐）以学生乐教学为主体的教学设计，并准备了许多的辅助练习：看谁投得远、看谁动作好、等一系列的辅助练习，来提高学生练习的兴趣，保证了学生练习的密度，以及练习时的安全性。评价内容投掷乐激趣的语言导入学生入课，先学习徒手的投掷动作，再分组学习完整的投掷动作，针对学生的错误动作进行纠正，然后再次练习。教师发挥小组长的作用分组讨论，让他们积极参与，并享受游戏带来的乐趣，这样让学生积极性更高、更强，也灌输思想教育，使课堂气氛得到更进一步的高潮。通过游戏使学生享受体育活动的快乐，也能合理调控情绪，增强自信心，奉献一颗爱心。评定目的通过这节三年级的投掷体育教学实践活动，我不难发现低年级小学生有一种天性，就是爱玩好动，精神不易集中，而且不太喜欢听从教师的细心讲解，不太喜欢按照老师所规定的练习方式和要求去做，他们总爱根据自己的爱好和想象来进行体育活动，其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性，他们对各种事物总是充满着好奇。因此，体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的，即在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。问卷/检核表设计附1：积极行为评价单示例请你阅读每项表述，并依据自己对表述的认可程度在表格中的相应位置画“√”注：如需量化可以将A赋分5分，B赋分4分，C赋分5分，D赋分5分，编号评价项（用第一人称的陈述句）A非常同意B比较同意C不确定D比较不同意E非常不同意举例1这堂课我会积极举手争取回答问题举例2我独立完成了本课的作业题12345678910小计总计E赋分5分附2：消极行为评价单示例请你阅读每项表述，并依据自己对表述的认可程度在表格中的相应位置画“√”编号评价项（用第一人称的陈述句）A非常同意B比较同意C不确定D比较不同意E非常不同意举例我这堂课没有注意听讲举例课堂讨论时我一言不发1234567……小计总计（注：如需量化可以将A赋分1分，B赋分2分，C赋分3分，D赋分4分，E赋分5分）
