教师在教学过程中如何形成体育课堂教学规范(12)VIP免费

教师在教学过程中如何形成体育课堂教学规范课堂教学是教学活动的基本形式，也是学生掌握知识、发展能力、陶冶品德的主要途径，而课堂教学规范则是确保课堂教学的调和剂、助推剂。规范的课堂教学和高效的课堂教学也是新课程改革发展的客观要求，为此，每一位教师要扎实做好课堂教学规范，才能提升教学有效性。1．常抓常规。每学期的第一节课，我都是安排在室内讲本学期的体育教学工作安排，或上体育理论知识，在课的后半部分，就讲解、重述体育课的课堂常规，并列举一些例子进行描述，让讲解更加生动和形象。对于新初一或新接手的班级，就会安排更多的时间进行说明。在随后的体育课教学中，就结合课堂常规科学、有序地进行教学活动。2．队列队形。队列队形练习在体育教学中有着举足轻重的作用，也是组织教学的基础。它象一条线把整个教学内容串连起来，使体育课显得有条有理性和连贯性。一般情况下，安排课课练，对于一些难的练习可连续出现或阶段复习，使其动作逐渐正确、熟练、规范。特别是过了一个假期后，学生的思想和纪律或多或少都会出现松散现象，为此，在新学期的开始阶段，会安排更多的时间进行队列队形的专门练习。3．关注细节。常言道：教育无小事。教师要善于对教育细节进行思考，我们现在面对的受教育者是青少年，他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。再则，体育课是一门实践性很强的动态学科，课堂教学中瞬息万变，为此，我们要善于捕捉课堂中的小细节、小问题，及时给出相应的处理，而不能视而不见或任其发展。只有这样经过一段时间后，我们就会发现即使是毫不起眼的教学“素材”，经过引导、处理等方式也能成为课堂教学提升的有效载体。如学生间因口角发生动粗，分组练习时偷懒，课前慢跑时抄捷径，分组比赛时人员合理安排等。4．课前沟通。体育委员上课前（也就是上一节课下课后）要向体育老师报到，并形成一项特定制度。这样一来体育委员就可先知今天这节课在什么地方上、上什么内容、需要什么器材，上课需要分工协助内容，也可以一起来布置场地及器材。还可以通过双方的相互交流，调整本课教学不足之处，以确保课堂教学有序地进行。5．以身作则。师者，人之模范，教师就要用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响学生，也可以说教学最重要的是身教，以身作则。如在一次上课我因有事耽误而迟到了，学生见了我后，异口同声地说：“做深蹲”（规定上课迟到罚做深蹲），我简单地说明一下迟到的缘由，就开始做20个深蹲，还有上课着装须符合要求、不能接打手机等。总之，教师用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。6．关爱学生。体育课课堂规范能否顺利实施，课堂规范能否起到监督的杠杆作用，很大因素集中在个别调皮捣蛋的学生。为此，只要“制服”了他们，课堂规范就顺畅了。教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性，致力于培养学生的主体能力和主体人格，学生才能抛弃不好的习惯和胆怯而自信、自尊、自强地健康成长。尤其是在学生犯了错误后，要关注他的心灵与未来，不要将较多的力气花在事后的指责上，要多进行反思式教育，要知道我们达到培养人方是真正的目的。