课题第12课《闻一多先生的说和做》课型新授课时：2备课人授课时间：第二课时学习目标1、理解语句的含义及作用，赏析文章的语言美，积累文中精彩的警句。2、比较阅读，培养学生的阅读理解能力。3、学习闻一多先生执着的爱国热情和言行一致的高尚的人格，做一个生动的人，大写的人。学习重点理解重点语句的含义，体会其作用。学习难点比较阅读，培养学生的阅读理解能力。教学过程自学导航1、文章前半部分写闻一多先生是“做了再说，做了也不一定说”，而后半部分是“说了就做，言行一致”，矛盾吗？为什么？2、在文中作者赋予“说”字不同含义。请谈一谈下面句中“说”字含义。（1）．人家是说了再做，我是做了再说。______________________________________________________（2）．他并没有先“说”，但他“做”了，他自己也没“说”。______________________________________________________（3）．作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。______________________________________________________3、本文语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。请勾画出文中相应的句子。个案补充合作探究一、揣摩品读语言。说说下列句子的含义，注意其中加线部分的意思。1、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。2、1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。3、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。4、他，是口的巨人。他，是行的高标。二、研讨课文写法上的特点。1、这篇短文记叙了闻一多先生的主要事略，选材方面有什么特点？2、有的同学认为，这篇文章的语言大呼小叫，用大词、文言词，不朴实，你认为应该怎样看？请谈谈本文在表达方面的特点。三、闻一多先生是怎样一个人，请你用自己的语言概括一下。四、请同学们提出有关课文的其他疑难点，班上交流。总结归纳请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。拓展迁移学完这篇课文，相信你一定知道闻一多先生是怎样一个人。现在请你以闻一多先生的口吻朗读这篇文章，再次感受先生伟大的人格吧！《最后一次讲演》节选（闻一多）反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都很悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想的．他们的心理是什么状态，他们的心是怎么长的！（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个．杀死几个．就可以了事，就可以把人民吓倒了呜？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前的那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈鼓掌）……我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌）反馈练习课内阅读……闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方向。这个方面，情况就迥然不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的...
