怎样合理编排学生座位万户小学张勤邦座位的安排，学生及其家长都是非常重视的。编排的学生座位是否合理，往往会直接影响学生的学习情绪和学习效果。那么，怎样合理编排学生的座位呢？我觉得除了一些常规做法，还需注意以下几个方面。一、其次要考虑到男女生同桌或前后搭配。这是因为男孩子一般比较好动又粗心，自我约束能力差，而女孩子较细心，稍稍懂事，自我约束能力稍微强点，这叫男女搭配，动静搭配。二．"学科互补"与"性格互补"。班主任在编排及调整学生座位时，要全面了解学生的各科学习情况，最好征求科任老师的意见，把学科上有差异的学生尽可能编排在一起，形成"一帮一"对子。这样不仅对学习基础较差的同学大有帮助，同样对成绩较好的同学也是一种锻炼和提高。另外，在教学实践中不难发现，一些成绩较好的所谓优等生，性格上往往也有或多或少的缺点，同样需要有人来帮助。因此在座位编排上应安排一些能够带来性格互补的同学与他们同桌而坐。在每天的学习过程中，他们吸收同学性格中的优点，有利于自身个性的完善和发展，这样就能潜移默化地发挥学生之间的自然教育作用。三、"动""静"给合，以"静"制"动"。一个班级几十个学生的性格特征往往大相径庭。有文静的，有好动型的，也有"顽皮"的，班主任要通过细致观察，多找学生和任课老师交谈，这样在安排学生座位时可以避免出现"动"与"动"或"静"与"静"的"强强联手"，做到"动""静"结合，以"静"制"动"，保证班级的正常教学秩序。另外，要充分发挥学生干部的作用，在安排座位时把他们分布在班级的各个"地段"，让他们各自在属于自己分管的"一方水土"上起好模范带头作用。四、待到老师对学生的性格、视力、听力、和同桌的关系、成绩等有较深的了解时，可以按成绩优劣搭配，让学习态度好、成绩好的学生和与之相反的学生坐在一起，这是以优带差的一种编排方法。然后以学生的性格、视力、听力、和同桌的关系等因素作个别调整。五、要考虑不能让学生长时间坐在一个位置，要定期左右轮换着坐，时间以一个星期为宜。同时还要考虑出现突发事件的临时性调位，例如，同桌打架，个别学生自习说话打闹严重影响很坏等，必须用调位来加以调节。
