樊城区44中学二年级上册数学第五单元《观察物体》导学案班级：姓名：日期：主备人：黎明备课组长：蹲点领导（签字）：课题：观察物体课型：新知探究课课时：学习目标：1、我能在不同位置上观察到的物体，形状是不同的。2、我知道从不同位置（正面、侧面、背面）观察物体的形状。。3、在学习的过程中培养我的合作、交流能力和自学能力。重难点：重点：体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的。难点：能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结一、激趣导入：1、出示班级某一位同学的背面照片，你能说出他的名字吗？2、再出示他的侧面的照片，想一想他是谁？3、究竟是谁呢？出示他的正面照片二、引入课题，出示学习目标并解读1、刚才小朋友们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真地看就叫做“观察”。今天这节课我们就一起来学习《观察物体》。2、板书课题，出示学习目标。3、对学习目标进行解读。※自我探究※独立思考课本第68页例1内容.我来看一看:明确观察对象：我要观察的是（）我来想一想:1、把自己当成小明（站在小明的位置观察熊猫），站在熊猫的哪一边？会看到了它的什么呢？2、把自己当成小芳（站在小芳的位置观察熊猫），站在熊猫的哪一边？会看到了它的什么呢？3、把自己当成小亮（站在小亮的位置观察熊猫），站在熊猫的哪一边？会看到了它的什么呢？4、把自己当成小红（站在小红的位置观察熊猫），站在熊猫的哪一边？会看到了它的什么呢？我来试一试:自己动起来，分别站在这四个小朋友的位置上观察，说说看到熊猫的哪个面？我来练一练:书本第68页“做一做”：（提示：观察的方法按例1的学习要求进行。）※对学※1、我来和小对子说说我是怎么观察的。重点：说出你的观察方法。（提示：与对子交流，可以边说边演示动作。）※群学※研讨：1、换位观察小组成员按照顺时针方向走到小组的下一个位子上去。会观察到熊猫的哪个面？思考：小熊猫没变，为什么看到的结果会不一样呢？2、全面观察自由活动：你可以随意地观察小熊的每一个面，并和小组里的同学说一说你分别观察到了熊猫的哪个面？3、在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书、书包、铅笔盒……你观察过吗？现在，请每组的小朋友把自己的数学书放在一起，理成一摞。看一看，数学书都是什么样的？你看到数学书的哪一面？你能看到几个面？建议：组长维持好小组纪律，有序的让小组成员进行观察。预展：针对展示内容，组内分工，结合展示主题，做好展示准备。展示主题：主题一：本位观察要求：将例1情景图以直观的形式展示在同学面前。说说是如何想的。主题二：换位观察要求：展示小组按顺时针或逆时针方向顺次观察，每变一次，说说看到的是小熊猫的哪个面？并说明为什么看到的不一样。主题三：全面观察要求：想办法如何能观察到玩具的前、后、左、右四个面？主题四：用不同的物体进行直观演示，让学生从不同角度来观察。我的发现：例1的情景图（1）小明站在熊猫的（）面，看到的是熊猫的（）面。（2）小芳站在熊猫的（）面，看到的是熊猫的（）面。（3）小亮站在熊猫的（）面，看到的是熊猫的（）面。（4）小红站在熊猫的（）面，看到的是熊猫的（）面。借助手中的玩具，仿照例题自主拓展。当堂测评分层达标落实基础★让学生说一说是怎样观察的，观察到了什么？发展能力★★让学生仔细观察，分别想像站在小明、小军、小红的角度会看到什么样的杯子，在活动中体会从不同角度观察可以看到不同的形状。提升素养★★★自己观察自己左手，一边观察一边把看到的图像简单的描绘下来，想一下你所描绘的图画有什么特点？让学生边想边画，让学生不仅从实物中得到物体观察的形状，也为以后的立体图形的学习打下基础。
