2014国培初中数学“影子学习”心得体会VIP专享VIP免费

2014国培初中数学“影子学习”心得体会丹江口市石鼓镇中学杨晓时间过得真快，一个月的“影子研修”培训结束了。在即将告别我的“影子学校”-----湖北省水果湖一中和导师们时，回顾这一月的培训学习，特将我的收获与反思总结如下。一、学习实践辛苦，收获颇多倍感幸福。我们14位学员先后接受了水果湖一中院安排的“学习培训”“观摩感悟”“实践体验”“交流展示”四个研修阶段的培训学习。在“影子”研修第一阶段，我与老师积极沟通，相互了解，并在导师的带领下，一道深入“课堂，倾听导师的常规课、示范课、研究课和竞赛课。课堂上，导师耐心地鼓励学生大胆提问，大胆质疑；真诚地倾听每位孩子的发言；微笑地面对每位学生；主动“蹲”下来与孩子们一道探究知识……这无不体现了课堂上“学生为本”的教育理念，从而带动了学校教育的和谐发展。在学习阶段，恰逢我的导师余岚老师被选派代表武昌区参加省里的优质课比赛，从她的准备工作中受益匪浅。在“影子”研修第二阶段，我积极地参与观课议课，围绕生本课堂，感悟了“三课”特点，不断思索如何完成课堂的有效性，观摩了数学课堂中怎样改进教学方式。在新的教学理念、新的教学形式下，水果湖的数学教师在教学中要努力为学生营造一种最适合学生学习的氛围。在一次评课活动中，李校长为学员们提出了“四个问题”——“一堂课让学生获得多少？让学生用多长时间获得？让学生怎样获得？是否让每个学生都达成了教学目标？”也就是分别研究内容目标、课堂效率、学习方式和课堂评价四个问题，这是像我这样的新上岗教师应该深思的问题。在“影子”研修第三阶段，我在导师的指导下，认真参与了实践体验活动，人人上一堂实践课，感受生本课堂的本质，体验有效课堂的实质，感悟教学策略实施的技巧。教学设计中，我注意了教学不仅有广度，还有深度，更有厚度。课堂上重视激活学生的已有经验，始终围绕学生身边的事来研究学习，让学生感到数学就在我们身边，我们身边处处是数学。指导学生的学习方式也向多样化方向发展，把自主探索、合作交流作为学生最重要的学习方式，力争把数学教学变成了学生经历的数学活动的过程。教学探究中，学生的学习兴趣浓厚，学习积极主动，学生在积极主动探究中获得发展。课堂上，教师大量采用同桌讨论，小组合作等合作方式，同样没忽视学生的独立思考学习方式，教师们很好的将两者有机结合。小组代表大胆上台讲述探究中的发现，师生们则耐心的倾听代表的发言。教师在课堂上尽量为学生的说、想、做等活动创造恰当的氛围，创设必要的情景，让学生在主动参与学习活动的过程中学知识，增长才干，提高能力。课堂气氛宽松和谐，学生灵感有了发挥的空间。教师充分利用数学去激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去主动追求数学美。课堂上要彰显出学生的个性，让学生个性得以飞扬。在“影子”研修第四阶段，我与导师共同设计实践展示课人教版八年级下册《等腰三角形》。我根据课题，先解读教材，设计教案。再与导师讨论设计中的问题，达成共识。最后通过讲课，讲评我上课存在的问题。二、实践研究繁忙，反思深刻倍感欣慰。一个月的“影子研修”，每天的学习时间安排得丰富多彩。不管是观导师们的常规课和青年教师的竞赛课，还是亲身参与实践的课堂。研修学习后我也在不断地反思：教学要定“准”目标，不要“畏”教材，要因地制宜，结合本地实际情况开发教材、开展教学活动；教学设计时多思考教学要求是否适合学生，教学方法是否适合学生；教学中是否给足了孩子探究学习的时间，课后是否帮学生搭设好了学生探究知识的空间；教学中是否关注到了课堂中的每位学生；教学后是否给学生传授了有价值且终身受益的知识。教学前一定要认真分析学情，了解学生的已有的生活经验和知识基础，找准知识生长点；教学时教师一定要带着思想进课堂，找准切入点、选好角度，从学生的需求出发来确定学习内容和方式；在教学中尽量创设一个合适的教学情境，为学生在生活中学习数学提供很好的学习素材和学习资源；努力引领学生亲近数学，喜欢数学，有信心学好数学，让每个学生在数学学习上得到最佳发展，让人人均获得不同的优质数学教育。总而...