课堂观察记录与分析学员姓名韦爱萍学员单位三江古宜镇小观察时间段2013.10.20观察对象小四授课内容亿以内数的读写法练习观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。每人发一张学生课前做的练习卡。2、内容：判断题：（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。2）读出下面数48725301000316800008600009012000605（3）写出下面各数四千二百七十万一百万七千七万零九十一千零五十万零三十教师利用学生想当“小老师”的心理，激发学生强烈的参与欲，能有效提高学生的学习积极性。练习设置合理有效。在提出当“小老师”和接下来的学生做练习卡时，教师的衔接过度语言显得有点生硬，让学生的兴趣有点降低。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）（1）请小老师判断第一题。反思：①第一题涉及哪些数学概念？②谈谈你对数位的认识。③谈谈你对计数单位的认识。④谈谈你对数级的认识。（四位一分级，分为个级、万级、亿级）⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？（2）请小老师判断第二题。通过让学生从老师的角度来讲题，课堂气氛活跃，重点突出，让学生充分思考，既锻炼学生的思维能力和语言表达能力，也为学生能掌握本课的重难点奠定了坚实的基础。虽然发言的学生回答清晰、完整、有条理，但发言的人数较少，希望有更多的学生能有发言的机会。老师在评价学生时要多样化。因为想回答问题的学生太多，有少数学生有点兴奋，教师可做暗示，注意课堂纪律。评价时还要注意生生互评①观察第一、二小题你有什么想法吗②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？？③谁能对亿以内数的读法进行总结？（3）请小老师判断第三题。①想一想怎样写出亿以内数？②有什么需要提醒同学注意的地方吗？（4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。（5）请你对自己评价一下，是否是一个好老师。
