现代文阅读教学基本策略上海市黄浦区教育学院邓彤2014/11/1内容提要•A.实用类文本教与学•B.文学类文本教与学•C.阅读教学基本原则A、实用文教学一、实用文类特征•1.“言—意”单一对应，解读具有直接性，无须追求“言外之意”和“象外之旨”。•2.以书面语言为主，避免使用个性化色彩强烈的语言、过于通俗的语言、生僻词汇等。•3.主旨鲜明、单一、确定。•实用文本注重明确，文学文本重蕴藉。•文学作品阅读需读者调动情感•实用文本阅读需读者诉诸理智实用文教学要领•1.简式阅读：•阅读目的：获取基本信息•主要形式：消遣类文本、查阅搜寻类资料•教学内容：浏览；框架、标题、关键词句。•2.深度阅读：•阅读目的：理解思想内涵•主要形式：法律文件；学术著作；合同协议等•教学内容：研读；理解概念术语、推理判断。实用文深度阅读示例•在南美洲看到的关于生物的地理分布和现存生物与古生物在地质上的关系，给了我很深刻的印象。•如果一位博物学家，对于生物相互间的亲缘关系、它们的胚胎的关系、它们的地理分布以及在地质期内出现的程序等等事实加以思考，就可能得到如下结论：物种不是被独立创造出来的……是由以前别的种演变而来……二、常见实用类文体•科普类文章•社科类文章•新闻类文章三、不同文本教学重点不同•1.科普类文章：•重在“理解性阅读、批判性（评价性）阅读”。•2.社科类文章：理解关键术语，把握作者观点。•3.新闻类文章：•为理解而读新闻，培养学生做一名合格的“受众”。——学会从报道的事实信息中分析鉴别背后所隐藏的信息，区分出新闻事实与新闻背景，辨析客观叙述与主观评价，思考新闻事实所揭示的问题。课例讨论：法布尔《蝉》•于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉。当时头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与翅膀。此时，除掉身体的最后尖端，身体已经完全蜕出了。•然后，它会表演一种奇怪的体操，身体腾起在空中，只有一点固着在旧皮上，翻转身体，使头向下，花纹满布的翼，向外伸直，竭力展开。于是用一种差不多看不清的动作，又尽力将身体翻上来，并且前爪勾住它的空皮，用这种运动，把身体的尖端从鞘中脱出。全部的过程大约需要半个小时。教学流程•1、齐读虞世南《蝉》（垂緌饮清露），看蝉的图片。•2、介绍法布尔•3、学生用自己喜欢的方式读课文•4、体会文中精彩语句：•表演一种奇怪的体操——拟人；词语的生动、传神：腾、翻转、竭力展开、勾•5、有感情地朗读课文，感受生命的蜕变•6、布置作业：写一种昆虫或小动物。•你如何看待这一设计？新闻课例：揣摩语句？•新闻需要揣摩语句吗？•不需要！•新闻“力求用所有人都能理解的语言和形式表达出来”，甚至要求”不带一个让14岁智力的人感到迷惑的句子”。•1.新闻崇尚简练，不求含蓄，不需揣摩。•2.新闻阅读是理性分析的，”揣摩”则是赏析、品味。•3.“揣摩语句”：混淆了新闻阅读与散文阅读。•4.鉴赏新闻名作，即使其中看起来有深刻内涵的语句，也主要是对文学的”借鉴”，不是新闻的常态。新闻阅读教学重点内容•不是“倒金字塔结构”，不是“导语、主体”•【重点学习内容】•新闻准确而客观的写实技巧•1.使用具体的名词和生动的行为动词•2.避免滥用形容词，避免滥用副词修辞动词•3.区分报道语言与评论语言•4.直接引语和转述中的平衡《人民解放军百万大军横渡长江》设计•【教学目标】•理解并获得新闻阅读规范•环节一：感知新闻体式•1、如果你是当时的播音员，你将以怎样的语调向全国人民播报这个振奋人心的消息？•2、这则新闻导语交代了哪几点信息？•3、如果对导语部分进行概括，压缩成一句话或一个短语，该怎样概括？环节二把握新闻阅读规范•1、如果你是新闻媒体的编辑，首先需要审稿，请你按照新闻的三个特性（真实性、及时性与简明性），联系具体的语句，分析这篇新闻是否值得刊发。•2、如果由于篇幅因素，需要对这篇新闻稿删减，你会从开头还是结尾开始删减。说明文课例：《中国石拱桥》•宁鸿彬执教•一、导入•课文标题是“中国石拱桥”，读课文时要注意领会中国石拱桥的特点，请在原标题的前面加上一些修饰语：的中...
