市二中初一数学组整式的加减七年级数学上册有理数有理数一元一次方程一元一次方程整式的加减整式的加减几何图形初步几何图形初步整式的加减整式整式的加减整式多项式单项式合并同类项去括号实际问题同类项概念合并的方法系数，次数项数，次数流程展示教学，学法教学重难点学情分析本章课程目标教材地位中招知识点教学过程一、课程目标课程目标理解并掌握单项式，多项式，整式的概念，弄清他们之间的区别和联系。理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号变换的规律，能正确的进行同类项的合并和去括号，在准确判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。能分析实际问题中的数量关系，并列出整式。理解整式中的字母表示数，体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。二本章编排顺序及本章在教材中的地位本章知识安排先后顺序用字母表示数列式表示数量关系单项式多项式整式整式的加减运算本章继第一章“有理数”之后，属于《课标》中的“数与代数”领域。本章是在学生已有的用字母表示数以及有理数运算的基础上展开的。整式的加减运算是学习下一章“一元一次方程”的直接基础，也是以后学习整式的乘除，分式和根式运算，方程以及函数等知识的基础，同时也是学习物理，化学等学科及其他科学技术不可缺少的数学工具。本章地位三本章重难点重点难点课标要求1.进一步理解用字母表示数的意义用含字母的式子表示数量关系，建立符号感。2.单项式，多项式，整式，同类项等概念。3.合并同类项，去括号法则。4.会分析实际问题中的数量关系，列算式。1.字母表示数及探索字母表示数中的规律。2.对单项式系数，次数；多项式项数，次数的理解。3.整式的分类。4.利用合并同类项化简求值。5.括号外的因数是负数的去括号的符号问题。6.找出“等量关系”列算式。本章必记概念及法则1.单项式：由数字和字母的相乘组成的代数式叫单项式，其中单项式的数字因数叫单项式的系数，单项式中所有字母的指数和叫做单项式的系数。2.多项式：几个单项式的和叫多项式，每个单项式叫多项式的项，次数最高项的次数是多项式的次数，不含字母的项是多项式的常数项。3.整式：单项式和多项式统称为整式。4.合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项，合并同类项的法则：系数相加，字母和字母不变。4.去括号法则：括号外是正数，去掉后括号内各项符号不变；括号外是负数，去掉后括号内各项的符号与原来相反。四、学情分析学情分析学情分析从心理上说，七年级学生对数学课有兴趣，老师应抓住这有利因素，引导学生认识到数学课的科学性，学好数学有利于其他学科的学习以及各学科知识间的渗透。要抓住七年级学生的理解能力不够和思维不全面不深入，以及学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师表扬等特点。在知识上，学生首次接触含字母的式子运算，对符号运算以及合并同类项的认识需要加强。知识掌握上，七年级学生刚刚学习有理数，对有理数的混合运算掌握得不一定很熟练，许多学生容易造成合并同类项的运算错误。教学建议3、注重分析思路，让学生学会思考问题。1、注重联系实际，采用问题情境教学2、逐步培养学生有条理的思考和表达能力。4、逐步培养学生良好的学习习惯。5、时刻关注学生的学习兴趣和参与程度。2、重视培养学生列式表示数量关系的能力。让学生感受由实际问题抽象出数学问题的过程，体会整式比数字更具有一般性。引导学生分析实际问题中的数量关系，培养学生列式表示数量关系的能力，逐步让学生养成善于利用数学解决问题的习惯。1、加强式与数的类比教学，体现“数式通性”，利用学生熟悉的有关数的运算来学习整式的运算。通过数与式之间的联系，体现数学知识间具体与抽象的内在联系和数学的内在统一性。3、抓住重点，加强练习，打好基础。为今后的学习打下基础。五、中招知识点找规律整式的加减去括号合并同类项整体代入单项式系数，次数多项式项数，次数中招考点题型以选择、填空为主，分值3分左右.题型以选择题、填空为主，在运算中考察。分值3-6分左右.题型以选择、填空为主，分值3分左右.题型以选择、填空为主，分值3分左右.题型以选择、填空为主，...
