遵循原则养成习惯白银区幼儿园刘金花【关键词】幼儿习惯原则培养【内容提要】习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。良好习惯的养成要遵循五个原则，即环境熏陶、循序渐进与实践训练、一致性于一贯性、多表扬鼓励、教育方法多样化。【正文】3——6岁的儿童正处于人生的初始阶段，他们可塑性强，好奇、爱模仿，但自控能力差，对是非的判断能力也较弱。这个时期，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良习惯的危险阶段，如果不适时培养，便会错失良机，形成不良的行为习惯，而积习难改，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。伟大的教育家叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。良好习惯的培养要遵循以下原则：一、体现环境熏陶的原则“近朱者赤，近墨者黑”的典故，荀子“居必择乡，游必就士”的谏言，“孟母三迁”的故事都深刻说明了环境对孩子的巨大影响。为此，我们为幼儿创设一个整洁、优美的物质环境，友爱、和谐的精神环境，自由自在的活动环境，丰富多彩的学习环境，是培养幼儿良好习惯的前提。幼儿所处的环境，所接触的同伴、成人的一言一行，时时刻刻都影响着幼儿的习惯的养成。俗话说的好：喊破嗓子不如做出样子。“做出样子”这是一种软环境，对幼儿行为习惯的养成起到潜移默化的影响。二、符合循序渐进、实践训练的原则“循序渐进”出自《论语·宪问》。它指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。幼儿良好的学习习惯的培养是要幼儿由“知道”到“做到”，这就需要经过一个较长的过程，由浅入深，由点及面，千万不可拔苗助长，急于求成终将一事无成。习惯，习惯，习了才会惯。同一个动作，同一件事情，只有做了，而且要反复做，才能养成习惯。法国作家大仲马说：“每一个重复的动作都有养成习惯的可能；重复的次数越多，动作也就越成熟。”毫无疑问，学习习惯的形成也来自于反复做，即反复的实践。如果家长在思想上重视了，而在行动上却没有耐心，那么培养孩子形成良好的行为习惯也将成为一句空话。我们知道：知识是基础，行为是关键，习惯是归宿。孩子由于年龄特点，往往会言行不一，许多孩子嘴上说得头头是道，行动上却难以做到，“知”“行”严重脱节。为此，我们只要给孩子提出符合实际的合理的要求，就必须动之以情，晓之以理，认真地进行督促引导，持之以恒，加强训练，创设让孩子反复实践的机会，久而久之，幼儿就能把获得的初步的行为认识转化为良好的行为习惯。三、坚持一致性、一贯性的原则幼儿是处在尚未定型的成长、发展时期，他对社会的一些规范有的属于不知，有的属于知道得很少，甚至知道得很模糊，对教育者的指令还缺乏判断力。在幼儿良好行为习惯的培养过程中，社会、学校、家庭对孩子行为的要求如果不一致，那末幼儿就会产生认知上的冲突，从而带来行为上的混乱。再者，幼儿在幼儿园形成的良好习惯，往往回到家里就又完全改变了。忽略了家庭教育，幼儿园的教育只会功亏一篑。因此，我们要坚持家园共育，形成合力的一致性原则。另外，要遵循一贯性的原则。一贯性指所做的事，前后各个阶段要保持一致，不得随意改变。幼儿良好行为习惯的养成，不能今天要求很严格，明天却对幼儿出现的不良习惯视而不见；或者三天打鱼，两天晒网。要做到常抓不懈、持之以恒，才能取得良好的教育效果。四、多表扬鼓励的原则表扬和鼓励是一种强化良好行为表现的有效方法，同时要提出进一步要求，使孩子有更上一层楼的目标。在幼儿行为习惯的培养中，我们应及时捕捉孩子的闪光点，让孩子在表扬中成长，在鼓励中更优秀。孩子对大人的眼神和动作很敏感，一个赞许的微笑，一个肯定的手势，会给孩子百倍的信心。家长和老师不要吝啬你的大拇指，在孩子面前禁用小拇指和食指，要及时地肯定他们的进步，增强孩子的自信心，在孩子们中间树立榜样，鼓励他们模仿、学习，这更有利于幼儿形成好的行为习惯。五、实施教育方法多样化的原则“教无定法,贵在得法”。在幼儿良好行为习惯的培养过程中，我们所采取的方法不拘一格。在新世纪教育理念（...
