电子白板在思品教学中的运用中学思想品德课程标准强调要注重学生的情感体验和道德实践。要求在教学中不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。但长期以来，思想品德课内容比较抽象，在教学上普遍存在着“满堂灌”、“一言堂”等现象。思想思想品德课上学生成了被灌输的“容器”，他们的主体性、能动性、独立性不断被侵蚀，因此对思想思想品德课越来越缺乏应有的兴趣和积极性。今天，科技进步造就的“多媒体互动电子白板”正好解决了多媒体教学存在的问题，“多媒体”与“白板”美妙地结合在一起，应用到课堂教学上符合新课程改革的要求在教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式上实现了很大的变革，达到建构高效的教学方式，促进教学的优化的目的一、多媒体互动电子白板的教学优势整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术已悄然走进了我的学校。它的优势在于：（一）具有操作简单、直观的应用软件，有利于教师、学生的操作使用。（二）能连接任何计算机，并在“白板”上操作计算机。（三）在“白板”上操作能实现快速播放课件、视频、音频等的功能的操控。（四）具有现场书写功能，并且书写的空间大小是无限的。（五）具有电子笔（“粉笔”）功能，并且电子笔有颜色和粗细可供选择、还有能闪光的“荧光笔”。（六）具有保存板书的功能，让重点板书反复呈现。（七）具有几何画板、圆规等工具，使用者能轻松画出各种规范的几何图形、绘制函数图形，还有图形分解、组合功能。（八）具有屏幕批注的多种功能，能在屏幕显示的课件上进行批注不同颜色，引起学生对教师批注的注意。（九）具有“探照灯”、“放大镜”、“蒙板”等聚光和遮光效果。（十）具有屏幕的录像功能，录制屏幕的变化过程。全新的可视化功能，大大增加了教学的视觉效果，为师生提供了一个优秀的教育平台，让学生积极地参与到教学当中，提高了学生学习的自主性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果。在中学思想品德课堂教学中，它具有很多种信息功能，它既能激发学生学习兴趣还能提高教师的教学质量与水平，为教师以学生为中心的教学模式等起到了有利的作用。因此，交互式电子白板被我们越来越多的教师与学生所喜爱与青睐。教师巧用现代交互式电子白板，合理选取其服务于思想品德教学的最佳切入点，使中学思想品德教学更具活力。（一）创设情境，提出问题教师在课堂上利用电子白板打开相关的教学软件、课件、资源库等，把与教学相关的声音、图片、动画、文字、视频等展示给学生看，适当地创造学习情境和氛围，把学生的学习注意力有效地吸引到课堂上。电子白板笔的便捷使老师从电脑前解放出来，在讲解和操作上都更方便。教师通过白板提出问题或学习任务，适当地运用电子白板的“探照灯”进行重点部分的强调，可较好地引起学生的注意，学生在思考过程中也会特别留意老师强调的部分问题，有利于激活思维，指导学生有方向地思考和寻找相关的资料。比如我在讲七年级上册第五课第三框《自我新形象》这课时给学生了一个开放性的题：“给自己画一个自画像”我使用我电子白板的让学生上来写，学生有的是用电子笔书写文字来表达,有的同学用电子笔画了一幅画来体现自我的特色,并配以简单的口头介绍。再如讲“哭泣的自然”时，可为学生提供大量的图片、漫画资料，使学生认识到人们是如何浪费水资源，如何污染江河湖海，如何乱砍滥伐森林等等，让学生在惊叹、感慨、讨论中直观感受到我们面临严峻的资源、人口、环境形势，从而落实到教学目标：我们必须保护资源和环境，积极实施可持续发展战略。这样的教学方式学生感觉很新鲜,同时也为新课程教学提供了师生互动的平台。（二）探究新知，互动交流学生根据老师提出的问题，通过小组合作、伙伴合作、独立思考等形式积极地寻找“答案”，老师可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的探究。老师在讲授新知的过程中，也可以通过利用电子白板的画笔、毛笔、荧光笔、放大镜、复制、拍摄等功能进行重难点的教学。老师可...
