语文教师如何上好练字课惠阳区淡水第八小学刘艳说起练字课的教学，人们通常会认为这是书法老师的责任，但对于像我们这样，每天全校各班同时来上练字课，语文老师就成了教学的中流砥柱。书法老师的字漂亮、专业，但并非所传授的知识技能易于小学生接受。我校曾经请过书法协会的一位书法家来讲课，两个多小时过去了，我们都感觉听不太懂，除了对他的作品钦佩、羡慕之外，其他收获甚微。我们学校开展练字课已经两年多时间，学生的整体书写水平突飞猛进，还涌现了一批批小书法家。这里我就谈谈作为一名普通语文老师如何指导学生上好练字课。（一）、练字先炼身练字的目的除了提高学生的书写水平之外，很重要的一点就是让我们的孩子能静下心专注地做一件事情，同时锻炼孩子的身体、毅力，提高其观察能力和审美能力。练字之前先要向学生灌输“炼人”的思想。首先，要有正确的坐姿，许多老师会反复强调坐直身体，但很快，他们的背又成弧形了。其实坐直也是要讲求方法的。我要求学生把凳子横放，臀部向外，腰部内收，挺胸，背后就成了“s”形，和拉丁舞老师的要求相似，这样，学生背部受力减轻，可以坚持更久时间。当然，每隔十分钟要提醒学生调整坐姿。每次课前，我都会从侧面观察一个组所有的脊背是否成一条直线，如果单凭这一点，学生会认为老师太残酷，于是我利用简笔画，在黑板上形象地告诉大家，各种不良坐姿对我们身体，尤其是脊柱、肩膀的发育所带来的危害，学生觉得有道理，才真正有决心做到位。其次，握笔姿势必须严格按照书中示范，最初不要求写得漂亮，但姿势要正确，书写速度要慢。做到:不坐好、不握好、不观察、不动笔。这个环节必须“严”。（二）、讲解趣味性学生凭借苦练的确可以进步，但若有老师合理的指导，会起到事半功倍的效果。但专业的书法指导语言，对于非专业的老师来说很难，对于小学生来说也难以理解。我便选择深入浅出、通俗易懂的方式来讲，例如：（1）、讲“林”字的书写，“请同学们观察两个“木”字有什么变化？”“第二个木的捺变成了点”学生脱口而出。“很好，大家看，中国的汉字就像中国人一样，具有谦让精神，当两个人站一起时，要让一部分位置给别人，不能再把腿伸的长长的，这样就能和睦相处了”。“否则就打架啰！”学生笑着说。接下来，同学们在练习类似的字，如“从”、“羽”等或偏旁在左边的字都会注意到左边要窄右边要宽一些。（2）、讲解关于书写中“突出主笔”的特点时，以“诚”、“凌”字为例“请同学们观察，在书写这两个字时，书法家故意把哪一笔写的比较鹤立鸡群？”“诚字的斜钩，凌字的捺。”“很好，突出这一笔，整个字看起来有什么感觉？”“老师，让字有亮点。”“老师，让字看起来超帅！”“对了，突出主要的一笔，让整个字彰显生机，更加协调、美观。”接着我故意把诚字的撇，凌字的第二横也写的很突出，再让同学们观察。“老师，当一个字出现两个主笔，好难看！”“对了，一山不能容二虎嘛！”同学们说完，开开心心地开始临摹了，我一巡视，心里涌起一股暖流。（3）、面对书写在田字格中或太大或太小的字。“同学们！一个胖子把房子都撑破了，可以吗？”“不可以，要减肥”“那么，让你穿着爸爸的衣服什么感觉？”“空荡荡！”“是啊，田字格中，书写请记住我编的歌诀，“上不顶天，下不立地，左有空间，右有余地，”再加上我的对比、示范，学生头脑中的印象更加深刻了。孩子们觉得有趣，也乐于实践。……在指导环节，教师要培养学生的观察习惯，提高审美能力、做到“眼高手高”，但指导语言必须有“趣”。（三）、课内课外统一性学生在练字课上，坐得不错，写得不错，关键是书写量少，我们每节练字课只有20分钟，每次只练一至两个字。尔后上其他课，作业一多，便又开始“鬼画符”了。这便是真正考验人的时候了，好比一个人减肥，在吃减肥药或锻炼期间饮食也相对控制，停药后属巩固期，这使得坚持显得尤为重要，否则就会是可怕的“反弹”，仅在练字课上认真，课后又恢复原状，结果只是前功尽弃。于是，我和其他科任老师达成共识，作业相对减少，但必须高质量完成，其中的一个高质量当然是书写质量了。没想到效果不错，期末考...
