浅谈教职工心理健康教育刘家堡小学徐惠丽教师是一个有文化、有知识、思想敏锐的群体，心理敏感度大，压力自然也大。除了本身的教学压力、家庭的压力、经济压力和生活压力，还有来自评优晋级的压力，导致心理上的“焦虑症”；另外，家长们“望子成龙”、“望女成凤”的太高期望值，像沉重的枷锁套在教师脖子上；安全责任又像“紧箍咒”一样，让教师们一刻也不敢懈怠；尤其是近年来社会对于教师近乎刻薄的职业偏见，形成了巨大的社会压力，更让人难于平静度日。长期面对家庭责任、职业责任与社会责任的困惑，使教师们的情绪无法释怀，患“抑郁症”的教师越来越多，如果不从心理上加以引导和调控，必然会产生严重的后果。我县教育系统最近几年几例教职工自杀事件的出现，就极为典型：2003年1月，石柱县下路小学一名女职工因夫妻离异，与前夫在子女抚养的经济问题上多次发生争执，无奈之下，竟从三楼阳台翻越跳下，结束了她那“人到中年”的艰难命运；2004年11月30日，教委机关一中年男职工因患抑郁症，傍晚时分从办公楼四楼阳台纵身跳下，为他自己39岁的人生画上了句号；次日中午，石柱中学一名女教师，大学本科毕业不到半年，任教仅仅三个月，因教学效果不如自己所期望的好，压力过大，失眠抑郁，不能自解，便在自己宿舍的双层架子床边跪地自缢而亡，结束了她那本应该是朝气蓬勃充满活力的22岁的年轻生命；2005年，石柱中学一名英语过了八级的男老师，因为自认为怀才不遇而抑郁寡欢、不能自拔，带着他的满腹才华从自家二楼纵身一跳，永远告别了无限眷念他的亲人、同事和学生们；2009年6月13日凌晨，白岩小学一名35岁的男老师因家庭矛盾，夫妻离异而服毒自杀，结束了他那本应该是年富力强的宝贵的生命！一个个鲜活生命的非正常死亡，不禁令人惊叹惋惜！心痛不已！曾有许多机构和媒体对教师这个特殊行业进行了调查。据中新网2006年9月10日《超八成教师感觉压力太大收入差异呈现两极分化》一文的调查，有34.60%的被调查教师反映压力非常大，有47.60%的被调查教师反映压力比较大，两者加起来占到了被调查教师的82.2%。专家认为，教师心理状况不容乐观，从长远发展的角度来看，对我国教育是一个潜在的障碍。因此，教职工心理健康已成为一个迫切需要关注和急需解决的重大问题。那么，采取什么措施来缓解教职工的沉重压力，确保教职工的生理、心理健康呢？笔者认为应从以下方面入手：一、深刻认识维护教职工身心健康的重要性与紧迫性，把教职工心理健康教育作为学校发展的大事来抓民族振兴的希望在教育，教育是立国之本、是社会发展的基础；而教育振兴的关键在教师，教师是教育发展的基石，是提高教育质量的根本保证。教职工的身心健康直接关系到教育事业的成败与发展。目前，教师群体患心理疾病的比例过大，呈亚健康状况的比例过大，严重影响了教师队伍的稳定与质量。因此，学校管理者必需深刻认识维护教职工身心健康的重要性与紧迫性，把教职工心理健康教育作为学校发展的大事来抓，要采取一系列的措施，维护教职工身心健康。一是以科学的理论武装教职工，以正确的舆论引导教职工，以高尚的精神塑造教职工，以优秀的作品鼓励教职工，加强对教职工的理想信念教育，使广大教职工树立科学的世界观、人生观、价值观。二是引导教职工正确认识和处理个人利益与集体利益，局部利益和整体利益，当前利益和长远利益的关系，消除拜金主义、自私自利、悲观失望、贪图安逸的消极思想，提倡无私奉献，自强自立的积极向上的精神。要不断提高教职工的思想道德水准、科学文化水平和综合素质，形成教职工的健康心理。三是要有专人负责教职工心理问题，有组织、有计划的定期开展保健讲座、心理健康讲座，关注教职工的身体健康，定期对教职工进行体检，防病治病。四是要了解教职工身心健康方面存在的关键问题，对有心理需求的教职工开展咨询，促膝谈心，直接帮助教职工排解压力；对于心理问题比较严重的教职工，工作上要给予照顾，生活上要给予关心，并协同心理医生制定具体的治疗方案，进行心理疏导，帮助教职工坦然面对可能或已经出现的问题，疏通心结，及时阻止悲剧的发生。二、营造尊重知识、尊重人才的良...
