设计教师徐远珍教学版本PEPBook1备注栏执教教师课题名称：教学年级三年级Unit1HelloThe3rdLessonB.Let’stalkLet’splay课型阅读课授课时间40分钟学生分析三年级的学生刚开始接触英语学习，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，因此，课堂上设计生动活泼、形式多样的活动能吸引孩子们的注意。教材分析1、本课时的内容选自PEP教材Book1Unitone第三课时，本单元主要围绕再见和询问姓名这两个话题进行学习的。2、本课时是通过情景对话，让学生学习如何用What'syourname?询问对方的姓名并就询问做相应回答。3、通过情景对话，让学生学习互相再见用语。教学目标1、通过情景会话学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。2、学习表达道别的说法：Goodbye!Bye!教学策略1、在本课的设计中，借助多媒体课件和教学光盘，通过模仿、跟读的方法学习句型。2、从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Let'stalk中的会话.3、教学中，教师注意全体学生的参与，让学生动手、动口和动脑。教学过程教Step1.Warm-up（预计3分钟）1、Let’ssingP10(预计1分钟)（设计思路：课前唱英文歌，教师和学生一起唱并配上动作，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。）2、Freetalk:对话如下：(预计3分钟)、A：Hello！I’mMissXu.B：Hi！I’m...A:Goodbye.B：Bye./Goodbye.老师再去找另外一个学生继续.(设计思路：师生对话，既能复习PartA的对话，又能增加学生语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作)3、（预计1分钟）Todaywearegoingtolearnsomenewwords.Look,herecomesatrain（教师手拿一列小火车介绍）．Therearesomenumbersonit（手势指向各小组）.Number1isforgroup1;Number2isforgroup2;Number3isforgroup3;Number4isforgroup4.（教师拿出五角星）Ifyoudoverywell,youcangetaredflagforyourgroup.Let'sseewhichgroupisthebest.OK?（教师以手势鼓动学生回答：OK．）（设计思路：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。）Step2.Preview（预计13分钟）1、老师指着自己说Hello!I'mMissXu.然后用Myname's….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What'syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname's….教师对第一个应答学生重点表扬，并给该生所在小组加一颗星星，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname's….回答问题。(预计4分钟)（设计思路：教师先向学生自我介绍，再提问一个学生，通过情景会话自然地引出本课所要学习的内容：询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis...，使学生容易明白课文意思，熟悉将要进行的会话。）2、跟读、模仿What'syourname?注意学生对name一词中a的发音。(预计2分钟)（设计思路：对重点句型进行教授，并指出难点，帮助学生学习。）学过程3、教道别语"Goodbye"、“Bye”。师以开火车的形式问生：What'syourname?生回答后，师给予表扬并配合手部动作说：Goodbye"引导生理解并回答。(预计3分钟)（设计思路：利用新旧知识的密切联系，帮助学生理解记忆新知识，自然过渡。）4、多媒体播放B部分Let’stalk的动画一遍，并让学生带着一个问题去听：Who’sinthedialogue?(预计1分钟)（设计思路：这个环节设计，让学生带着问题去听录音，学生就有针对性地去听，去寻找答案，既培养了学生的听力，又可以检查学生对前面学过的人物的熟悉程度。）5、跟读B部分Let’stalk的内容两遍后学生跟老师读课文。(预计3分钟)（设计思路：这一环节通过观看光盘里的课文内容的问答，进一步让学生熟悉明白本节课的学习内容。模仿读，标准发音。）Step3.Practice(趣味操练)（预计20分钟）1、Pairwork:同桌练习Let’stalk对话，然后四个小组分别派同学戴...
