樊城区诸葛亮中学七年级下册语文导学案班级：姓名：执笔人：潘红艳教研组长：王辉教学副校长：金伟片区组长：王辉课题：14福楼拜家的星期天课型：精品赏读课课时：一课时学习目标：1、能了解莫泊桑等几位作家和他们的主要作品。2、能学习并运用抓住人物特点描写人物的方法，揣摩学习怎样在记叙中穿插议论抒情。3、培养用心观察生活的习惯。重点：能学习并运用抓住人物特点描写人物的方法难点：揣摩学习怎样在记叙中穿插议论抒情。导入目标个体探究合作探究启发探究导学引航方法及预设独学指导内容、学法交流互动策略展示方案内容、方式导学：莫泊桑是福楼拜的学生，相传，福楼拜曾要求莫泊桑用一句话描摹出街头穿行的人群中的一个，并区别于其他所有人。莫泊桑在这样的训练中成长为一位与福楼拜齐名的大师，他对人物的描写水平也达炉火纯青，今天让我们领略莫泊桑眼中的大师们的群像。预设效果：围绕学习重点，激发学生的学习兴趣。内容：通读课文，感知内容。1、课文题目包含了哪些内容，有什么作用？2、短短的文章写了多个人物？作者是怎样组织材料的？对学1.互读：对子互读课文。（读熟课文，能够有感情的朗读，注意语速平缓、口齿清楚，读出语气、语调、感情。）2.互查：对子用红笔互批独学1、2、3题。3.暴露易错。群学（突破重难点）群学小组长带领组员确定并深入品读关键语句，体会人物的精神和品质。预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。方案一：文章顺序我知道建议：勾画关键词句，把握文章的写作顺序。内容：探究写法，获得启示。1、仔细阅读课文，找出描写四位作家肖像、动作、语言的语句，并分析这四位作家各具有怎样的性格特征。2、找出抒情和议论的语句，说说其作用，探讨怎样在记叙中穿插议论抒情。方案二：文中作家我介绍建议：展示概括人物的特点及概括方法。内容：拓展延伸，学习描写学习作者“形神兼备”的描写方法，描绘一位同学，让大家猜猜他（她）是谁。方案三：身边同学我描绘建议：抓住人物特点，注意细节。当堂测评分层达标基础落实1．给加点字注音：脚踝()鉴（）赏魅（）力白皙（）钦（）佩滑稽（）气氛（）荒谬（）戏谑（）发展能力渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。他激动起来未免逗人发笑，但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快；尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思想一下予飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。2.用原文中的一句话概括加横线句子表达的内容。3.文中哪些语句形象地表现出一个大文学家的风采？4.文中哪一句衬托出福楼拜这一大文学家对人们的吸引力？提升素养5.学习作者“形神兼备”的描写方法，描绘一位同学，让大家猜猜他（她）是谁。
