九年级化学新课程标准的变化枞阳二中陶龙祥一、课程基本理念1．使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心，培养学生终身学习的意识和能力，树立为中华民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。2．为每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必须的化学基础知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必需的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。3．注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。4．让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互关系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。5．为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情境，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用，相信化学必将为创造人类更美好的未来做出重大的贡献。6．为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式，既要考核学生掌握知识、技能的程度，又要注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要重视考查学生在情感、态度、价值观方面的发展。二、主要变化1.课程目标上增加了“培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感，引导学生学会学习，学会生存，更好地适应现代生活”。过程与方法中增加了“增进对科学探究的体验。”在情感态度价值观中增加了“安全意识”、“可持续发展观念”、“敢于质疑”等重要观念。2.有关“科学探究”内容要求的变化：原来三个方面调整为四个方面，增加了：完成基础的学生实验。要求必须安排和组织学生至少完成以下八个实验活动：（1）粗盐中难溶性杂质的去除。（2）氧气的实验室制取与性质。（3）二氧化碳的实验室制取与性质。（4）金属的物理性质和某些化学性质。（5）燃烧的条件。（6）一定质量分数的氯化钠溶液的配制。（7）溶液酸碱性的检验。（8）酸、碱的化学性质。3.在“学习基本的实验技能”中增加了化学实验高度关注安全问题，避免二次污染，提高环境保护意识，形成良好的实验习惯。4.删去了：（1）活动实例3：空气中二氧化碳含量会变吗？1（2）观察在水中加入少量盐后凝固点和沸点的变化。（3）用简单方法将衣料上沾有的油污等洗去。（4）分离氯化钠固体与铁粉组成的混合物。（5）用实验证明铁粉和硫粉加热生成了新物质。（6）在加热条件下氢气与氧化铜反应。5.修改了：（1）反应前后各物质的质量之和会发生变化吗？现提出的三种假设更加具体，并在原有两个实验方案基础上增加在天平上石灰石与盐酸反应。（2）知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途改为能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途。（3）“认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油也是常见的溶剂”。变为两条，分别表述为“认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的”和“知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂”。（4）“初步学会配制一定溶质质量分数的溶液”要求为“认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液，根据已知比例配制某种无土栽培所需的无机盐营养液”。（5）“知道常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性”要求为“认识常见酸碱的主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性”。（6）“能从组成上识别氧化物”变为两条：“能从元素组成上认识氧化物”和“知道无机化合物可以分为氧化物、酸、碱、盐”。（7）“记住一些常见元素的名称和符号”改为“记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号”。（8）“知道物质发生变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性”表述为“知道物质发生变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性”。（9）“能正确书写简单的化学方程式，并进行简单的计算”变为两条：“能正确书写化学简单的方程式”，“能根据化学反应的方程式进...
