中小学课后作业调查一、调查目的：针对《中小学课后作业设计有效性》课题实施情况进行了课后作业中期问卷调查，以便总结本期课题实施经验及不足，进而促进下一阶段的课题实施。二、调查对象：五年级一、二、三、四班学生、三年级六班学生、六年级二班学生。三、调查方式：本次调查采取的是问卷调查。共发出调查问卷320份，收回290份，回收率达90%。四、调查时间：2012年10月五、调查内容：问卷共向学生提出了8个客观题和三个主观题。六、调查结果：1.你喜欢语文作业吗？A.喜欢64%B.不喜欢6.6%C.16.7%2.你不能按时完成作业的原因是：（）A.太多了，没时间做.6.7%B.不会做2.21.7%C.不想做10%D.动作慢，注意力不集中.25%3.你完成作业的态度是：（）A.非常认真16.7%2B.比较认真C.不认真3.3%4.你平时常做的语文作业有哪些？（多项选择）（）A.抄写16.7%B.阅读33.3%C.背诵30%D.默写35%E.实践活动10%F.预习26.7%G.教辅练习13.3%H.其他13.3%5.你在预习中常做的作业有：（多项选择）（）A.自学生字词73.3%B.熟读课文48.3%C.了解课文内容25%D.搜集资料13.3%E.质疑问难10%6.作为一名学生，对于预习作业，你最想对老师说什么？（一句话或几句话都可以）学生的答案有三种：画出自己喜欢的词句画出需要理解的词语请老师勾画出来。希望有一项质疑问难的作业。7.节假日，你最喜欢老师留的作业类型主要是：（多项选择）（）A.抄写B.阅读C.作文D.背诵E.动手、动脑性的实践作业F.预习G.其它8.平常，你喜欢做的作业类型是：（多项选择）（）A.抄写.43.3%2B.背诵26.7%C.作文6.7%D.阅读.32.4%E.预习.30%F.教辅书.31%G.其它26.7%9.你喜欢老师作业布置的方式是：（）A.老师统一布置.45%B.分层次布置28.3%C.自己布置6.7%D.无所谓.10.假如老师没有留作业，你会主动给自己找作业吗？会做一些什么作业呢？1.41.7%2.13.3%3.8.3%416.7%11.对于语文作业，你最想对老师提的建议是什么？大部分学生不会自己给自己找作业做。有个别学生是在家长的逼迫之下家长找的作业让其完成，有少部分学生自己抄抄写写字词或者要求背诵默写的古诗或者句段等，还有极少数学生自己做一些课外阅读片段。学生要求老师多布置实践性作业并且最好能够根据每类学生的能力分层次布置作业。一、调查分析及总结：从现阶段课后作业布置及调查来看，学生的作业多机械重复，缺少创造活动；多抄抄写写，少思维训练；学生兴趣不浓，教师头痛，应试训练色彩浓重，失去了作业发挥创造性、探究性的作用。应采取适当的措施，针对课后作业单调性、机械性等问题提高作业布置质量和完成的效率。根据本次问卷调查，具体分析如下1、缺乏学习的积极性和主动性。有很多同学是为完成任务而做作业，缺乏学习的积极性和主动性，更谈不上主动地去探究。2、对老师布置的口头作业不重视。绝大部分同学基本不能完成此类作业，这就说明学生对这种作业很不重视，觉得只有要交上去的书面作业才是最重要的，或者是老师布置这些作业时没有讲清要求，也有可能是检查方式不得力，从而导致这种作业布置的低效甚至无效，这个问题应引起老师的反思。3.预习作业完成的程度参差不齐。有的同学只是给生字注音组词，有的学生除了注音组词还画出自己感受深的段落，还有的学生查出自己不懂得词语，把意思写在了书上或笔记本上。还有的差生甚至根本不预习课文。现针对调查问卷反映的提出以下措施与方法：一．预习作业的布置：原来预习作业是把课文读3遍，给生字注音组词，画出自己喜欢或感受深刻的语句。这样的作业有点死板，有的同学不感兴趣。现在我们可以这样做：除了让学生自学生字，要求会读会写，无论写几遍，写会为止。让学生在预习课文时勾画出自己喜欢的词语句子等，也可以在旁边作出批注写下自己的感受。老师事先勾画出需要学生理解的词语，学生可以自己通过查工具书了解词语的含义等；还可以让学生质疑，提出自己不懂问题，写在书的空白处。并让学生准备专门的预习本，应该和笔记本合二为一。左边写预习中遇到的问题等，右边记上老师上课时的解答，或者自己学完后的解答。并写好课后反思。反思可以一单元一次。养成动脑的习惯，培养孩子学习的能力。二、日常课后作业的布置（...
