学校文化建设与特色融合主要内容学校文化是学校特色创建的核心与灵魂如何实现文化建设与特色融合特色建设中要注意的几个问题现场互动一、学校文化是学校特色创建的核心与灵魂1.文化1952年，美国人类学家克拉克．洪就曾在欧美的文献中找到了164种对文化的定义；普遍认为有200多种定义。文化是人类为了适应生存要求，和生活需要所产生的一切生活方式的综合和他的表现。——孙中山文化是一个国家、一个民族或一群人共同具有的符号、价值观极其规范，以及它们的物质形式。——戴维．波谱诺文化者，人类心能所开释出来之有价值之共业也。——梁启超“可以从物质、制度和心理三个层面去把握文化概念的内涵，其中文化的物质层面，是最表层的；而审美趣味、价值观念、道德规范、宗教信仰、思维方”式等，属于最深层；介乎二者之间的，是种种制度和理论体系。——庞朴（著名现代学者）因为文化具有的多样性和复杂性，很难将文化给出一个准确地，清晰的分类标准。因此，这些对文化的划分，只是从某一个角度来分析的。对文化的内部结构解剖文化包括四个层次：物态文化、制度文化、行为文化、心态文化。2.学校文化“学校文化指的是学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形”态。“学校文化是学校所特有文化现象，是以师生价值观（学生为主体，教师为主导）为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态。包括学校的教育目标、校园环境、校园思潮、校风学风、以及学校教育为特点的文化生活、教育设施、学生社团组织、学校传统习惯和学校的制度规范、人财”物等内容。“学校文化是经过长期发展历史积淀而形成的全校师生员工的教育实践活动方式及其所创造的成果的总和，包含了物质文化（校园建设）、制度文化（各种规章制度）、精神文化和行为文化（师生的行为举止），其核心”是精神文化中的价值观念、办学思路、教育理念、群体的心理意识等。——中国教育学会会长顾明远学校的魅力就是在于其文化内涵。从某种意义上讲，没有文化的学校就不称其为学校。文化是特色——如果说没有理念，就没有了思想；那缺少了文化，就缺少了气质。3.学校文化的分类第一：精神文化（理念、校训、教风、校风、学风、办学目标、培养目标、办学思路等）制度文化（管理制度、组织结构）物质文化（建筑、景观、标志）行为文化（行为规范、师德要求）第二：领导文化（含管理文化）教师文化（含课程文化）学生文化（含班级文化）第三：校园文化的解析4.学校文化的形成不同的历史、不同的地域环境造就不同的文化，不同的文化产生不同的教育行为。相同的举措在不同的学校完全可能产生不同的效果。因此，尽管我们可以通过概念来想象、区分或设计不同的学校文化，但对每一所学校而言，如果不清楚其学校发展历史，便无法构建校园文化。“”学校所倡导的学校文化未必就是一所学校真正的学校文化，只有在长期教育实践活动中，在师生员工中逐渐形成的共同拥有的理想、信念、行为准则、做事方式等才是学校真正的文化。学校制度是一个学校在长期的管理实践中摸索、选择、积淀下来的管理思想和管理理念，是经过验证的规范精华，充分展示了学校悠久渊源的文化传统。当学校的制度和学校文化高度融合之后，就形成了学校的制度文化。这种制度文化能够把学校的价值理念外化为学校师生员工的自觉行为，如此就形成了一种独特的、其他学校难以模仿的学校核心价值观。学校文化建设的成功离不开学校教师和学生的共同努力，并且，也只有当学校根据历史传统构建起来的学校理念外化为学校全体师生员工的外显行为时，我们才可以说，学校文化初步形成了。“”学校文化即校长文化，因为从根本上讲，学校文化总是反映了校长本人特有的价值观和领导风格。这种提法的科学性虽有争议，但有一点毋庸置疑，即校长对于学校文化建设所起的推动作用。二、如何实现文化建设与特色融合1.学校特色特色是办学质量和品位提升的必由之路。特色“”：事物之独胜处曰特色。西方看法：有好形象的学校我国看法：有稳定而鲜明的个性风貌，成绩卓著，为社会所公认的学校学者对好学校的评价...
