白银市三中导学案学科：化学年级：九年级主备人：陆春梅教研组长：狄秀云教务处：许承荣上课时间：2014年月日学生姓名课题1.4物质性质的探究课时1课型新授一、科学探究的步骤是：二、性质的判断方法：三、科学探究的方法：【探究活动】金属铜化学性质的探究观察与问题：假设与预测：实验与事实：【实验1-10】观察到的现象（实验时要借助坩埚钳或试管夹）：【实验1-11】观察到的现象：（1）（2）【实验1-12】观察到的现象：（1）（2）判断：预测1（正确、错误）预测2（正确、错误）【实验1-13】观察到的现象：反思与评价：同在空气或氧气中受热生成的黑色物质是，所以上述“解释与结论”（正确、错误）表达与交流：化学变化的文字表达式：学习目标1.了解物理性质和化学性质的含义；2.通过铜片加热变黑的主题探究，学生初步感受到科学探究；3.感受合作与交流在科学探究中的重要作用。重难点重点：化学性质、物理物质的概念。难点：区分化学性质和化学变化、物理变化和物理性质。一、自主预习请同学们用5分钟时间认真阅读课本教材内容，正文部分细读，其他部分部分快读，思考以下问题，并在教材上标识。1、完成下表项目性质物理性质化学性质概念性质内容可燃性、活泼性、稳定性、氧化性、还原性，毒性等本质区别二、合作交流三、展示拓展2、物理变化：；化学变化：（1）物质性质与物质变化有什么关系？区别：性质是物质固有的一种属性，它决定了在一定条件下，物质能否发生某种变化；而物质的变化是物质的运动形式，是一个过程，是物质性质的具体表现。（2）联系：决定了，体现。（3）描述物质性质的词语常见：“能”、“会”、“容易或易”、“可以或可”、“有.....性”等。描述物质变化的词语有：“正在”、“已经”、“变成”、“生成”、“发生了”等。（4）酒精挥发是变化，体现酒精性；炸药爆炸是变化，体现火药性；纸片燃烧是变化，体现纸片性；焰火燃烧是变化，体现焰火性；糖溶于水是变化，体现糖的性；海水晒盐是变化，体现水的性；沥青凝固是变化，体现沥青性。四、检测反馈1、在家里你有哪些方法鉴别水和食盐水？（至少用三种方法）2、下列家庭常用品中，可根据哪些物理性质来区别？（1）盐和糖（2）铜制品和铁制品（3）酒和醋（4）瓷勺和塑料勺1、镁条能在空气中燃烧，属于镁条的（）A物理变化B化学变化C物理性质D化学性质2、下列四种做法，利用了该物质化学性质的是（）A用海水晒盐B用干冰冷藏食品C用燃烧的蜡烛照明D分离空气制氧气3、蜡烛在空气中燃烧时，发生的变化（）A只发生物理变化B只发生化学变化C既发生物理变化又发生化学变化D只是状态发生了变化4、下列属于氧气物理性质的是（）A氧气能使食物腐烂B氧气能使钢铁生锈C氧气能供给动物呼吸D氧气能液化成淡蓝色液体5、下列属于金属铜的化学性质的是（）A铜片表面呈黄色B铜片在空气中加热会变黑C铜线的导电性很强D铜的密度为8.9g/cm36.胆矾是一种蓝色晶体，化学式是CuSO4·5H2O,胆矾受热时容易失去结晶水，成为白色的无水硫酸铜，在工业上精炼铜、镀铜等都要应用胆矾。上述对胆矾的描述没有涉及到的是（）A.制法B.物理性质C.化学性质D.用途7.①木炭是灰黑色的多孔性固体；②木炭能燃烧；③我国某些地方冬天有时用木炭来取暖；④将木炭粉碎；⑤木炭可制黑火药；⑥取一小块木炭点燃，放入氧气瓶中燃烧，发出白光。上述描述属于物理性质的是（填序号，下同），属于物理变化的是，属于化学性质的是，属于化学变化的是，属于用途的是。8.阅读下列信息：铝是一种银白色的金属，具有金属光泽，质地较软，很容易制成薄片；铝的密度较小(2.7g/cm3)，有良好的导电性和传热性；铝在空气中容易与氧气作用，生成致密的保护层——氧化铝；铝与稀盐酸反应产生氢气。根据上述信息，请你回答下列问题。（1）铝的物理性质有；（2）铝的化学性质有五、归纳总结教学反思
