2022《信客》教学设计《信客》教学设计作为一名教学工作者,编写教学设计是必不行少的,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题写教学设计须要留意哪些格式呢?下面是我帮大家整理的《信客》教学设计,欢迎阅读与保藏。《信客》教学设计1:第1页共140页1.熟读课文,说出故事情节;说说对信客的大体印象。2.精读课文,指出让你最感动的语段。(学导重点)3.赏读课文,指出文章的语言特点及叙述、描写的表达方法。(学导难点):专心朗读课文,“说信客”时紧扣文中关键语句,领悟其品行。:一学时:一、自主导航(课前自主完成)1、扫除字词障碍。第2页共140页(1)给划线的字注音:唏嘘()嫉妒()猝然()昏厥()焦灼()伎俩()诘问()吊唁()(2)补充下列成语:长途()涉贫困()倒鸡零狗()低()顺()生死()福咬牙()齿2.请结合上下文说明词语。闯码头:吊唁:伎俩:3、信客是怎样的一种职业?第3页共140页4、课文共四节,请在下面的横线上填写文章的行文脉络。信客从业的缘起→_________→________→_______二、研读质疑(以小组合作探讨沟通,学生代表口头与书面展示)1、作者为什么在写信客之前要先写老信客?2、速读课文,说说文中主要写了信客哪些故事?每一个故事能表现了信客的什么品质?(哪件事最让你感动呢?并说说缘由。)3、通过详细的语段说说文章的表达方法和语言特点。:第4页共140页一、基础测评1、分析下列句子所用的描写方法。(神态、心理、动作)(1)直到他流了几身汗,赔了很多罪,才满脸晦气地走出死者的家。()(2)他能不干这档子事吗?不能。说什么我也是同乡,能不尽一点乡情乡谊?()(3)回到乡间,他就夹上一把黑伞,伞柄朝前,朝死者家里走去。()二、拓展延长第5页共140页2、信客死后,有许多人来吊唁,请你写一段话,作为信客的墓志铭。提示:墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述,语言力求简洁通畅。观赏名人奇趣墓志铭:冯玉祥:“平民生,平民活,不讲美,不讲阔。只求为民,只求为国。旧志不懈,守诚守拙。此志不移,誓死抗倭。不遗余力,我写我说,咬紧牙关,我便是我,努力努力,一点不错。”第6页共140页聂耳:“我的耳朵犹如贝壳,思念着大海的涛声。”英国诗人雪莱的墓志铭是莎士比亚《暴风雪》中的诗句:“他并没有消逝什么,不过感受了一次海水的变化,成了富丽珍奇的珍宝。”大作家海明威的墓志铭:“恕我不起来了!”卢梭:“睡在这里的是一个酷爱自然和真理的人。”出现在意大利画家拉斐尔的墓碑上的:“活着,大自然胆怯他会赛过自己的工作;死了,它又胆怯自己也会死亡。”马克.吐温:“他视察着世态的改变,但讲解并描述的却是人间第7页共140页的真理。”贝多芬:“他总是以他自己的一颗人类的善心对待全部的人。”3、随着社会的发展,信客这种职业早就消逝,但诚信恒久是做人之本,请结合现实生活和自己的经验,谈谈你对“诚信”的理解。《信客》教学设计2一、教学目标把握文章脉络,理解思想内容。揣摩高雅而又精辟的语言。树立诚信为本的做人理念。第8页共140页二、教学重点了解信客的职业道德和优秀品行。揣摩高雅而又精辟的语言。三、课时支配一课时。四、课前打算预习:识记字词,扫除阅读障碍:唏嘘(xixu);希奇;噩(e)耗;呵斥;诘(jie)问焦灼;伎俩jiliang)颠沛;吊唁(yan);文绉绉(zhouzhou);长途跋涉;穷愁潦倒;连声诺第9页共140页(nuo)诺;猝(cu)然;昏厥(jue);满脸戚容。五、课程导入三教九流、五行八作,各有各的行业规范。诚信不仅应当是职业道德的基础,更应当是为人处事的根本。今日我们来共同学习余秋雨的散文《信客》,看看我们应从主子公身上学习哪些优秀品行。板书课题,出示学习目标。1、整体感知速读课文,理清文章脉络。老师指导学生快速阅读的方法,通过自主阅读(必要时进行合作探究),理清行文线索,把握文章结构。第10页共140页老师可板书或投影,以提高阅读效率。2、明确信客:从业缘起、信客生涯、转行之后。编写提要,把握主要内容。要求简明扼要,语言平实。概括主要情节,减删细微环节。3、提...