2022《口语交际》教学设计《口语交际》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我细心整理的《口语交际》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《口语交际》教学设计1教学目标第1页共131页1、通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际实力。2、讲解并描述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得详细生动。听众听时要仔细，听后有不清晰的地方可以询问，还可以补充相关情节。3、运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。教学难点：第2页共131页用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。教学打算：组织学生开展阅读人物故事的活动课时支配：三课时第一课时教学内容：口语交际第3页共131页教学流程：课前打算：组织学生开展阅读人物故事活动一、引入同学们爱听故事吗？我们今日就来开一个故事会。二、明确口语交际的要求这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影电视里，有一些人物形象始终留在我们的脑海里。今日的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。看谁讲的故事给大家留下的印象最深第4页共131页刻。听的同学要仔细听，听后有不清晰的地方可以询问，还可以补充相关情节。三、讲故事你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。先自己说给自己听，再在小组内沟通。各小组推举一—二名同学在全班沟通四、评比故事大王评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？第5页共131页五、总结：要想故事讲得生动详细，要留意哪些方面？其次、三课时教学内容：习作七教学流程：习作前打算：利用课余时间去收集自己身边一个人的详细事例，并且对他进行进一步的视察、了解。一、明确习作要求1、这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？第6页共131页（生齐读作文要求）2、你身边这么多人，你打算写谁，你为什么要写他，你打算抓住他的哪些品质去写？让我们先沟通一下。二、学生沟通：我打算写谁，我为什么要写他，我打算抓住他的哪些品质去写？先在小组内沟通，再指名在全班沟通。学生边沟通边评议。三、指导写法我们下面探讨如何写这个问题。回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写？第7页共131页（外貌、动作、语言、神态、心理活动等等）（老师板书这些词语）你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是依据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写？（依据内容，选准方法）。为了写出人物某一方面的特点，你打算用哪种人物描写方法？试着说一说。学生练习说，评议。第8页共131页四、学生自己练习写，写好后，同桌交换修改。五、定稿。《口语交际》教学设计2一、启发谈话，诱发爱好师：每个同学都有自己的特长。有的人刻苦学习，能写一手好字有的人心灵手巧，会做各种手工;有的人热心肠，常常帮助有困难的同学……这次口语交际，就让我们一起来夸夸每个同学的特长。夸奖同学的特长，对他人是一种激励，对自己也是一种促进。二、设情境，引导交际第9页共131页1、写一写：写出同学的优点。看谁别人的优点多。2、说一说：⑴先在小组里说说自己发觉的某些同学的优点，一人说后，其他同学可以补充。说的时候，要修学生用详细饿事例来说明这个同学的优点，避开空泛。⑵在小组沟通的基础上，让每一个小组选派代表在班上说一说，一人说后，其他同学可以补充。在小组和班级沟通时，老师一要留意让每一位学生都有被夸奖的机会，二要留意以参加者的角色与学生沟第10页共131页通，特殊要留意发觉班上后进生身上的优点。3、演一演：激励学生合作，把所发觉的某位同学的优点以小品的形式演一演演完后，让大家猜一猜这位同学是谁。4、访一访：让学生自找对象，开展一次小记者采访活动，了解某位同学为什么会有这些优点。5、评一评：在全班汇报的基础上，老师可以先让全班同学评一评，哪组同学第...
