2022《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，编写教学设计是必不行少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。教学设计应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计1教学目标：第1页共62页学问和技能①正确、流利、有感情的朗读，背诵诗歌。②会写“您”“领”“童”“难”4个生字。过程与方法：营造入境悟情的环境，引导学生以多种形式朗读诗歌，加深他们对诗歌的理解和感悟。情感看法价值观理解诗歌内容，激发学生奉献爱心，主动关切、帮助残疾人。教学重、难点：第2页共62页①指导朗读背诵。②指导在朗读中感悟诗歌内容。教学打算：老师打算：①小黑板（一面有词串，一面写有“说话训练”内容）。②实物：一只放在笼子里的蝈蝈。③课件说明：风景图、课本插图2学生打算：铅笔、生字本。课时支配：二课时第3页共62页其次课时一、复习导入（一）复习词语（过渡，前面我们己经初步学习了这首小诗，相识了很多新词挚友，瞧它们来啦！还相识它们吗？）1、出示两排词语：好蝈蝈绿色田野唱歌乐呵呵盲婆婆童年往日难忘喜滋滋2、学生读词串。[设计意图：本环节中，试图利用词串的韵味，第4页共62页初悟小男孩的人性美]。二、品读诗歌，入境悟情（一）品读一、二小节1、抓“盲”字，奠基础。（过渡，听小挚友们读得这么好，盲婆婆想单独出来和大家打打招呼。学生齐读"盲婆婆"：师：盲下边是个什么字？（目）师：“目”指什么？（眼睛）师：你用眼睛能干什么？（生沟通）第5页共62页师：出示风景图片，并小结，“是啊，人有了眼睛可以看书、写字，还可以观赏美景，可盲婆婆的“目”上边加了一个“亡”，也就是眼睛坏了，看不见了，那她每天的生活会是怎样的？心情又会怎样呢？请同学们闭眼想一想。〈学生沟通〉[设计意图：利用“盲”字的构字规则，先分析“目”然后结合风景画及老师描述，让学生体会：婆婆因盲而隔开了与五彩世界的沟通，生活因此灰暗孤独，前后对比感悟，邻家小男孩关切他人的美妙品质奠定基础]。（过渡，多可怜的婆婆呀！幸好，邻家小男孩为盲婆婆送来了一第6页共62页只蝈蝈）。1）这是一只怎样的蝈蝈？请同学们自由读诗的第一节（自由读）谁读给大家听？（指名读）2）这是一只绿色，会唱歌的蝈蝈，小男孩心理肯定会特别兴奋，对吗？你从哪两个词中看出来的？（乐呵呵，喜滋滋），你能说出几个跟“乐呵呵”、“喜滋滋”意思相同形式一样的词语吗？想想小男孩“乐呵呵”、“喜滋滋”的样子，再读读肯定能读得好。（指名读）。3）（出示实物蝈蝈）多可爱的蝈蝈呀！假如你有这样一只，你心理肯定会怎样？（很欢乐，很兴奋），那我们来"乐呵呵"、"喜滋第7页共62页滋"再读读。[设计意图：在设计这一环节时，我抓住了"乐呵呵"、"喜滋滋"让学生通过朗读，体会人物心情，然后出示实物，引导学生进入境悟情]。3、品读其次小节（过渡：从你们的读中，我知道了这是一只会唱歌的蝈蝈，小男孩喜滋滋地把它送给了盲婆婆）。1）他为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？请小挚友自己小声朗读诗的其次节。（自由读文）。2）谁情愿读给大家听？（指名读）第8页共62页3）哪个小组情愿展示一下？（小组读）4）从大家的读书声中，我知道了“我”送蝈蝈给盲婆婆，是让它在“我”上学的时候，替“我”为盲婆婆唱歌，多懂事的孩子呀！小小年纪就学会了关爱他人。小挚友们，你们都是有爱心的孩子，想想平常不上学的时候，你是怎样关切盲婆婆的？（生沟通）。5）能为须要我们关切、帮助的人带来欢乐，我们自己也是欢乐的。来，让我们一起来读读一、二小节（齐读）。（二）品读第三小节（过渡，蝈蝈的歌声会给盲婆婆带来什么呢）？第9页共62页1、谁情愿读给大家听？（指名读）2、你再来读读，肯定会读得很精彩（再指名读）。3、出示课本其次幅插图，指导看图。（你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上笑眯眯的，多兴奋呀！）你可以看着画面再自由小声地读读第三节，你肯定能读得更好。（自由读，指名读）。4、盲婆婆用心的听着，她仿佛听到了什么？...
