捞铁牛教学设计完整VIP免费

10《捞铁牛》的教学设计【教学目标】1.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受我国劳动人民的聪明智慧，教育学生爱科学.学科学。2.学会本课生字.新词。会用“熟悉”和“出色”造句。3.能给课文分段并概括段落大意。【教学重点难点】1.弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作，又是怎样把铁牛捞上来的。2.理解怀丙和尚是怎样利用水的浮力来捞铁牛的。【教学流程】一.激趣导入。1、同学们这节科我们来学习第10课，《捞铁牛》。2、板书课题，齐读课题3、看到这个课题，你想知道什么？生1:谁捞铁牛？（你真会思考）生2：怎么样捞铁牛？（你提出了一个非常有价值的问题！）生3:为什么要捞铁牛?（你为什么这么惊讶？）4、你们觉得打捞大铁牛是不是一件容易的事情？你猜猜一只大铁牛有多重出示图片5、通过预习，你知道谁捞起了笨重的大铁牛？生：怀丙(你是个会读书的孩子！)介绍怀丙6、这一节课，我们着重就来探究XX提出来的非常有价值的问题———他是怎样捞铁牛的？二、自读自悟（生本对话）1、请同学们用自己喜欢的方式把课文儿读一读，边读边想：怀丙和尚为了捞大铁牛做了哪些准备？他为什么要这样做？2、学生自由读课文，教师巡视。三、合作探究，精讲点拨1、请同学们完成《导学案》中的“学习探究”部分：怀丙和尚为了捞大铁牛做了哪些准备？每一步准备你能用四个字来概括吗？写出自己的体会。并在小组内交流。（（教师巡视）2、汇报展示：（教师根据学生回答情况，出示重点句子，进行精讲、品读。相机板书。）师：同学们都讨论的非常认真，不错。怀丙和尚为了捞大铁牛一共做了几步准备（生：4歩。）师：对，你说的很准确，说明你读书最认真。那现在谁来说说怀丙和尚做了哪四步准备呢？也留一点机会给别人展现自己哦~A、和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。1、师：同学们都找到这句话了吗?齐读一次。你能用简短的几个字来概括这一步的内容吗？（这一步着重讲了什么呢？同学们拿出笔划出关键字）生：先请（先请人干什么？）（潜水对，所以关键字是潜水）（潜水干什么？）（摸清牛）2、相机板书：潜水摸清牛过渡：先潜水摸清牛，然后呢？B、然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。1、师：刚刚我们已经学了抓住关键字来概括内容，那你们能用同样的方法来试试概括这一段的内容吗？）生：准备装沙（用什么装沙？）（木船）（所以是大木船装沙）2、相机板书：大木船装沙3、过渡：大木船已经装好沙了，再下来要做些什么呢?C、船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。1、师：用抓住关键字的办法来概括，看看谁最厉害！（并排栓船的目的是为了干什么？搭架，所以可以概括为并船搭架）2、相机板书：并船搭架过渡：最后一步又需要做什么？D、又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。1、师：一样的办法,谁来概括？（绳子栓牛）板书：绳子栓牛2、师：怀丙一共做了这四步准备，那课文在叙述时是怎么样把这四步准备工作说清楚的?(引导用了表示顺序的词)（先…然后…再…又（最后）…）3、是的，同学们我们在叙述一件事情时，用上表示顺序的词可以把事情讲清楚。4、我们一起把这一自然段读一读。5、从怀丙做的准备工作中你觉得他是一个什么样的人？生1:聪明（聪明体现在哪里？）想事情非常的周到板书：聪明、考虑周全。过渡：准备工作做好了，那怎么样把铁牛给捞上来呢？和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。1、请同学们结合这一自然段来看一看怀丙为什么要做这些准备工作？2、为什么要让人潜水摸牛?（是为了摸清牛的位置）3、为什么要给大船装沙？(当把船上的泥沙铲掉时，船身会向上浮，这里运用了一个科学知识就是——水的浮力)4、为什么要把两只船并排搭架再捞牛？（为了保持平衡，况且一只船也打捞不上来笨重的铁牛。）5、为什么要用粗绳子栓牛？（当绳子绷紧时，铁牛才...