有理数的乘方教学课题：1.6有理数的乘方教学课型:新授课教学目标：知识与能力目标：在现实背景下理解有理数乘方的概念。掌握有理数乘方的运算.熟练进行有理数的混合运算.过程与方法目标：1.经历有理数乘方的探索过程,培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括能力。2．经历“做数学”和“用数学”的过程，感受数学的奇妙性，领会重要的数学建模思想、归纳思想，形成数感、符号感，发展抽象思维。情感、态度与价值观目标：通过由具体实例的抽象概括的独立思考与合作学习的过程，培养学生实事求是的态度，探索的精神以及善于质疑和独立思考的良好的学习习惯。教学重点：有理数乘方的运算。教学难点：有理数乘方运算的符号法则和有理数乘方的运算。教学准备：多媒体教学、教科书等。教学方法:观察法、讨论法、总结等谈话法多种方法相结合。教学过程：一、设置情境，激发学生兴趣故事会：（出示多媒体课件）古时候，在某个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上了下棋，为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满足这个大臣的一个要求。大臣说：“就在这个棋盘上放一些米粒吧。第1格放1粒，第2格放2粒，第3格放4粒，然后是8粒、16粒、32粒、……一直到第64格。”“你真傻!就要这么一些米粒？!”国王哈哈大笑。大臣说：“就怕你的国库里没有这么多米!”你认为国王的国库里有这么多米吗？二、新课引入：要想解决上面故事中的问题，就得用一个新的运算方法来进行运算，这种方法就是我们今天所要学习的“有理数的乘方”出示课题：1.6有理数的乘方。三、讲解新课：首先请同学们来做一题练习：（出示多媒体课件）1．如图，一正方形的边长为5cm，则它的面积为______平方厘米；2．一正方体的棱长为2cm,则它的体积是______立方厘米请同学解答。活动：请大家将手中的纸进行如下折叠，并填表：对折100次裁成的张数，可用算式2×2×…×2×210个2计算，在这个积中有100个2相乘。这么长的算式有简单的记法吗？同学们知道边长为a的正方形的面积为a·a=a2棱长为a的正方体的体积为a·a·a=a3那么4个a相乘可记为：a·a·a·a=？n个a相乘可记为我们可把它记作“an”即：这种求n个相同因式的积的运算，叫做乘方。乘方的结果叫做幂。对折的次数纸的层数1次22次2×23次4次5次…10次地乘方运算an中，a叫做底数，n叫做指数，an既表示n个a相乘，又表示n个a相乘的结果。；因此an可读作a的n次方，或a的n次幂一个数的一次方，就是这个数的本身，1次方可省略不写，2次方又叫平方，3次方又叫立方。随堂练习：（出示多媒体课件）学生讨论后解答。并提醒学生。注：当底数是分数或负数时一定要注意写书方法，要将底数括在括号内。四、例题评析：例1，计算：（1）（-4）3（2）（-2）4解：（1）（-4）3=（-4）×（-4）×（-4）=_______（2）（-2）4=_________________=_________也可用计算器计算，其顺序为：幂底数因数指数因数的个数思考：例1的两个幂，底数都是负数，为什么这两个幂一个是正数而另一个是负数呢？是由什么数来确定它们的正负呢？学生讨论得：当底数是负数时，幂的正负由指数确定，指数是偶数时，幂是正数；指数是奇数时，幂是负数。师问：如果幂的底数正数，那么这个幂有可能是负数吗？学生答：不可能！正数的任何次幂是都正数经讨论得也结论：（出示多媒体课件）乘方运算的法则：非零有理数的乘方,将其绝对值乘方,结果的符号规律是:正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。0的正数次方是0，0的零次方没有意义随堂练习（课后练习）（P41）：3.计算（先确定符号，再算结果）：（1）(-1.5)2；（2）4×(-2)3（3）-(-2)4；（4）(-2)3×(-2)2（1）（2）两小题师生同共完成，（3）（4）小题由学生举手板演。教师巡视，并给个别学生辅导。板演完成后并找学生订正。解答：故事会中的问题。五、谈谈自己的收获：通过本节课的学习，我学会了什么……1.乘方概念、及乘方的表示方法？2.乘方的运算法则。3.有理数加、减、乘、除、乘方的运算顺序。六、作业布置：P43习题1.6第1题七、板书设计：1.6有理数的乘2/yx4=2/yx4=4/yx3=4/yx3=16-64显示按...
