2022孔子拜师教学设计孔子拜师教学设计15篇作为一位杰出的老师，经常须要打算教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？以下是我为大家整理的孔子拜师教学设计，欢迎阅读与保藏。孔子拜师教学设计1学习目标：1、相识“兼、仆、纳、丘、毫、授、佩”7个生字，会写“闻、第1页共141页尘、仆、纳、闷、丘、迎”等12个生词。学会借助课外资料学习语文。（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过，学习孔子虚心好学、老子诲人不倦的品德，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简洁的评析。（难点）学法指导：1、通过多种形式读课文感受孔子虚心好学、老子诲人不倦的品德。2、通过小组探讨，沟通描写孔子和老子的句子，并摘抄下来。第2页共141页学问链接：孔子，名丘，字仲尼。在家排行其次,故也有人称为孔二,春秋后期鲁国人，汉族。他的祖先是宋国贵族，大约在孔子前几世就没落了孔子年轻时做过几任小官，但他一生大部分时间是从事教化，相传收弟子多达三千人，教出不少有学问有才能的学生。孔子为春秋末期思想家、教化家，儒学学派的创始人，是当时社会上最博学者之一，并且被后世尊为至圣（圣人之中的圣人）。一、自主学习：1、我会看拼音写词语：第3页共141页huānyíngháowúbǎoliúchuánshòu（）（）（）nàmènfēngchénpǔpǔwénmíng（）（）（）2、我会填上恰当的字。日夜（）（）风尘（）（）学（）（）博（）无保（）远近（）（）（）餐（）宿3、小组合作读书，初步了解课文内容，说一说课文讲了一件什第4页共141页么事？二、合作探究：品读课文其次自然段1）小组读课文，品读一下孔子是如何拜师的。并用“—”标出文中最让人感动的句子。并说一说你的感受。2）品读句子“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。”这句话中表明路途之遥远的词语是；表明路途中生活艰苦的词语是；表明孔子求知若渴的迫切心理的词语是；写出了孔子最终还是历第5页共141页尽艰辛来到洛阳的词语是。从这句话，我感受到了。3)品读句子，对比理解“探望—拜见”“恭候—等候”两组近义词在句子中的不同用法，体会一下这些词能不能互换？4）通过探讨，我明白了课文讲了我国古代闻名的思想家、教化家拜为师的故事，体现了孔子的精神和老子的品德，课文还渗透了的精神。三、拓展延长：我会用“风餐露宿”、“日夜兼程”说一段话。四、课堂小结第6页共141页通过本节课的学习,我懂得了。五、当堂检测：1、我积累的孔子名言有：（1）三人行，（2）不亦悦乎？（3）知之为知之，2、我会依据课文内容填空。（1）孔子，名，字，生活在两千多年前的。他是我国宏大的和。（2）孔子年轻的时候，就已经是的老师了，他总觉得自己的学第7页共141页问还，三十岁的时候，他离开家乡，，去洛阳拜大思想家为师。孔子拜师教学设计2①相识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近著名、相距、学问”等14个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。③懂得为学要勤奋、虚心，永不满意，为人要真诚、无私、敬重师长。第8页共141页①学生读课文，画诞生字。②自制生字词卡片。③搜集孔子、老子的有关资料。第一课时紧扣课题，引入新课①老师提示课题：17、孔子拜师。②感悟题意。a。用自己的话把题中暗含的意思表达出来（年轻的孔子拜学问第9页共141页渊博的老子为师，学学问，学做人）。b。扣题质疑。估计学生质疑：孔子是怎样的人？他为什么要拜师？怎样拜师？初读课文，识字学词①认读生字。a。同桌相互检查生字的认读状况。b。指名认读生字。②给生字找“挚友”。a。给这些生字组词。第10页共141页b。读词语。细读课文，解难释疑①孔子是怎样的人？学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。②孔子为什么拜师？怎样拜师？学生结合课文相关语句来理解。课件重点出示：a。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。第11页共141页b。曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。比较这两句话...
