小鱼的梦巨山小学李彩霞教材分析：《小鱼的梦》是一首充满了儿童情趣的儿歌。作者通过诗歌的形式描写了小鱼做梦的情景,这首诗韵律协调，音乐性很强，描写的是孩子们熟悉、喜爱的事物，能引起儿童丰富的想象,孩子们读起来心情愉快，倍感亲切，同时又激发了孩子勇于追求梦想的渴望。教学目标：1、知识与技能：培养学生自主识字的能力，能认真观察字形特点，正确、规范地书写田字格中的字；体会小鱼睡觉做梦时的优美情景，正确、流利有感情地朗读课文。2、过程与方法：在引导学生自主识字的基础上随课文渗透识词；借助课件进行情境教学，帮助学生感知课文内容，通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习。3、情感态度价值观：培养学生浓厚的学习兴趣，提高想象力。通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习。教学重点：继续培养学生独立识字的方法，有感情的朗读课文。教学难点：培养学生丰富的表现力和想象力。教学用具：课件，生字卡片。教学过程：一．情境导入1.同学们，我们的一个生字朋友走进了我们的课堂，这个字你们认识吗？（出示：林）今天，他和另外一个生字朋友组成了一个新的字——梦，谁能用它个组词？2．在生活中我们做过各种各样的梦，池塘里活泼可爱的小鱼也做了一个梦。（补充题目：小鱼的梦）看到这个题目，你们有什么问题要问吗？（板书：什么梦？为什么？）那就让我们一起到课文中找找答案吧。二．初读感知1.教师范读课文，整体感知。请同学们轻轻把语文书翻到25页，用小手指指好课文中的每一个字，认真听清老师读的每一个字音。2．自由读课文请你们自己试着读读课文，注意读准字音，读通句子，标画出你不认识的字，想一想怎样记住它。3.同桌互读课文给你的同桌读读课文，比比谁是最认真的小老师，如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸她。如果有错误，请你一定要帮他纠正过来。4．课文里的“词娃娃”可调皮了，看到大家刚才读得那么认真，故意跑出来要考考你们，下面谁会读，就请谁当小老师带着大家读。出示词卡：波浪指名读、齐读，它们都有三点水，说明都和水有关系，再读摇篮你们见过摇篮吗？它是干什么用的？推想一想你在哪儿见过这个字？（商场的门上）反面写着什么？（拉）推和拉是一组——反义词。5.这些词语在课文中组成了一句话，自己读读这句话？出示：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。催眠曲的曲这个字以前在哪儿见过，在哪篇课文里呀？出示：新修的山间公路弯弯曲曲，伸向远方。当与音乐有关的时候它读qǔ,表示不直时读qū，谁来组个词？我们一起再来读一遍这两句话。6.快看又有几个词宝宝跳出来了，谁来读读？怀里星星（星：谁想个好办法记住它？）珍珠被甜甜的你什么时候有甜的感觉呀？（吃糖的时候有甜的感觉）你们快看这个甜字的左边是舌头的舌，我们是用舌头感觉到甜味的,课文中说甜甜的梦，那你从甜甜的感受到了什么？（特别的甜）指名读、齐读真甜呀！于是我们就会忍不住要咂咂嘴（出示咂咂嘴）你们看着三个字都是什么偏旁？表示和什么有关系？指名读7.同学们这个字你们认识吗？摆它和推一样也有一个提手旁，小鱼摆尾巴的时候怎么摆？伸出手做一做。我们把这几个词宝宝送回到句子中你们读读。出示句子：小雨做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。指名读齐读8.开火车打乱顺序读，你们快看，被和波这两个字宝宝长得可真像，你有什么好办法记住他们吗？9．指名展示读课文。谁愿意给大家读一读这首儿歌，请其他同学认真听，听听他的字音读准了吗？三．理解感悟1.现在请同学们自己轻声读读课文，边读边想小鱼做了个什么梦？2.小鱼玩了一天的水，它在哪儿睡着了？快读读那句话。出词：怀里怀里在哪儿？什么偏旁？离心很近的地方。当你躺在妈妈的怀里时什么感觉？（温暖，舒服）。所以小鱼玩了一天的水，（出词：玩水）小鱼有些累了，躺在妈妈怀里也感到温暖、舒服，用你体会到的感觉读读。指名读、齐读。3.小鱼睡在妈妈的怀里很香呀，在它睡觉的时候会发生什么呢？让我们来看一看。（播放课件）星星真的会落下来吗？你闭上眼睛想象一下这是一幅什么情景？（星星的影子倒映在池塘里一闪一闪的，真像是洒在水面上的一颗颗闪闪发光的珍珠，小鱼盖上...
