浅议小学英语课堂中普遍存在的问题及相应对策姜堰市梁徐中心小学林晓娟内容摘要：本文主要阐述了当前小学英语课堂中出现的一些弊端，由于导入时间过长，教学设计太满和过分依赖教学多媒体的现象屡见不鲜，笔者针对以上问题提出了相应建议，通过塑造真实的课堂从学生的角度出发来导入，设计自然的情境为学生着想和善用留白的艺术让教师正确运用辅助教学手段，让生自主的学习。关键词：小学英语问题对策真实自然艺术怎样去上一节成功的英语课一直是广大英语教师所关注的问题。在我看来，一节好课不仅仅要看教师的设计是否新颖，流程是否清晰，最重要的还是要关注学生，教师所备的课应该不止为自己备，更要替学生备。换句话说，我们教师应该要做到：换位思考，多为生想。教师就像是导演，而学生就是演员，一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。我认为营造一个真实的，自然的教学环境，让学生在课堂中能够体验其自身的价值，品尝获得新知的喜悦，拓宽其知识视野才是他们真正需要的随着英语教学体制的不断变革，很多英语教师忙着更新自己的教学理念。诚然，自身的专业素质以及新鲜的教学理念对一名教师来说非常重要，可是不少教师也因此忽略了教学的主体—学生，随之也带来了当前英语课堂中的一些问题：一、Freetalk过长导入是一堂课的开始，俗话说好的开头是成功的一半。所以导入环节要和后面所讲的内容有关联。为后面所讲的内容做铺垫。而且也要引起学生的兴趣。并且把控好导入的时间，也就说导入同时也要直截了当。比如说要讲昆虫Caterpillar，那么在导入的过程中可以用游戏比赛说Insect来导入，很快就进入了昆虫的话题。而且在导入的时候方式方法是多种多样的。可以是歌谣，也可以是通过TPR的方法，根据具体的内容具体设计。而现在的课堂趋向于一种形式化的Freetalk，学生已经习惯于老师每节课开始的Howareyou?What’stheweatherliketoday?等等，而这些缺少思维含量的问题就会花去不少时间，导致我们的引入环节显得很冗长，学生也形成了一定的思维定势，几乎不需要去动脑筋就能回答出老师的问题。二、教学设计太满教学设计是教学实施的基础。用通俗的话讲，教学设计是教师对一个单元或者一节课的教学内容、教学目标、教学方法、教学活动，以及教学组织训练等方面的选择与安排。这些方面都是相互关联，彼此相互衔接的。因此我们教师应该根据教学内容有选择性的去组织课堂的活动，而不是将它们一一堆积。我们有老师过于强调活动形式多样化，设计一个非常复杂的，或者是很烦琐的一系列活动。导致内容和活动形式的不协调。还有教学方法和教学组织形式的不协调，或者是不实际。比如说有时候我们为了呈现一个很简单的知识点，可以用很简单的方法而不需要通过一个个情境的设计来达到预期的目标，这样不仅浪费了时间，更不符合学生的认知特点。三、过分依赖多媒体教学随着信息技术水平的不断提高，多媒体教学已成为大、中、小学课堂教学中的主要教学辅助设备，当前小学课堂中较常用的多媒体教学手段除了常规的录音录像以及实物投影设备以外，更多的借助于电脑多媒体技术的PPT课件，但不少老师在课堂中反映出来的问题就是不少老师在设计中大量运用色彩鲜艳的、有趣的图片、照片、文字，可以有效吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣。但这样的表现方式也有其不可忽视的负面作用，就是学生往往过分注意图片而忽视语言内容，他们对课堂内容的理解很多时候是通过“读图”而不是通过对语言的理解而达到的，这就淡化了语言教学的特点，也消弱了语言教学的效果，更在一定程度上分散了学生的注意力，一些中、低等生在课堂上几乎就成了“看客”，接受学习与表达的机会非常低。上述的三种问题在我们的英语课堂中都或多或少的存在着，那么，我们应如何从根本上解决这些问题呢？一、塑造真实的课堂什么是真实的课堂？真实的课堂应该是摈弃形式主义的课堂，是自然生成的课。学生需要的是课堂“本真的回归”，要想让他们从“学会”到“会学”再到“乐学”，这中间的过程看似简单，实则需要教师花很多心思。不少教师为了能上一节顺利的公开课，...
