《评选吉祥物》教学设计--李念云3VIP专享VIP免费

教学设计课题：评选吉祥物科目：数学教学对象：二年级学生课时：1课时提供者：李念云单位：大庆市让胡路区新华小学一、教学内容分析本节课是北师版小学数学教材二年级下册第八单元“调查与记录”的第一节课。本节课是在一年级学习了物体分类的基础上，学生第一次接触数据调查的内容。教科书创设了评选吉祥物的活动情境，鼓励学生运用自己的方式尝试收集数据和呈现、整理数据，并进行简单的分析。不要求学生学习“正规”的统计图，以突出学生对数据分析的体验，并通过早期多样化的经验积累，为后续正式学习统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。本节课我联系学生的现实生活，引入评选吉祥物的调查活动，既使学生体会到调查活动的必要性，又增加了趣味性，激发了学生的学习兴趣，有利于学生在经历调查活动的过程中积累数据分析的活动经验。二、教学目标知识与技能：使学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。过程与方法：结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。情感态度与价值观：通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。三、学习者特征分析二年级学生虽然在生活中，学生已经具备了有关统计的感性经验，但是把生活中所见到的数据记录到纸上来学生往往会有一定的困难。所以这节课，结合生活情境，引导学生从生活实际开始，逐步清理数据。通过观察他人的做法，了解调查和记录数据的方式。教学方式基本以观察解释为主。四、教学策略选择与设计本节是学生接触数据分析的最初阶段，通过设计贴近学生生活的有趣、真实的情境，激发学生参与调查活动的兴趣。创设学生感兴趣的活动——为班级选吉祥物，帮助学生体会数据调查的必要性和作用，可以调查学生最喜欢的动物。通过了解基本的调查方法，鼓励学生尝试用自己的方式记录、整理和呈现数据，对要解决的问题提出建议等，加强学生对数据分析的活动体验。让学生经历问题的产生——数据的收集、记录和整理——读懂数据，分析解决问题的调查全过程，初步发展学生的数据分析观念，发展数学应用意识。针对学习内容、学生思维特点和年龄特征考虑，采取紧密联系学生的生活实际，在学生熟悉的情境中学习，发挥学生学习的主动性；引导学生在问题解决中，观察、自主探索、讨论交流、实际调查、实践应用，给学生自主学习的空间；运用多媒体辅助教学；让学生经历调查活动的过程，在经历中体验、理解和感悟。五、教学重点及难点重点：让学生体验数据调查的必要性，了解调查的基本方法，能根据记录的结果，提出或分析一些简单的实际问题。难点：帮助学生理清调查活动的具体方式和思路。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、初步感知、导入新课同学们，学校要召开运动会了，现在正在征集吉祥物，今天我们也来选一选，把全班同学最喜欢的动物作为吉祥物上报学校好吗？（板书课题）二、实践操作、掌握新知1、收集数据。老师了解学生喜欢的动物，在喜欢的动物下面画“√”看着同学们的题卡，你最想知道什么？2、整理数据。（1）初次进行记录。下面老师读一下同学们写的数据，请大家记录一下。怎样才能记录下来呢？请同学们在小组中讨论一下，看看有什么好方法。（2）小组讨论。（3）汇报，可能会出现的情况。（4）再次进行记录。1、学生观察情境图。学生发表意见，说一说自己的想法。大家分别说出自己喜欢的动物。2、讨论，明确：要选全班同学最喜欢的动物做吉祥物。1、学生发表意见：要进行调查。2、学生独立思考，在小组内说一说。3、各小组汇报可能出现的情况。4、再次记录，读数据，填表格，集体交流。（认识统计表，并分析和解决简单的实际问题）结合生活情境引入，激发学生的学习兴趣。明确任务，调动学生的求知欲望，体会调查活动的必要性。让学生在具体情境中经历收集、记录整理、分析数据的过程，体验调查的作用；了解调查的基本方法。2、在具体的活动中，读懂他人的记录方法，尝试自己整理调这回老师再读数据，你能记录下来吗？谁来告诉大家，你是用什么方法记录的？有没有结果一样方法不一样...