2013-2014三年级英语上册期末试卷分析一、试题的特点:1．注重基础知识的考查。试卷中第一、二、三题主要考查学生对基础知识掌握情况。试题内容以课本为依托符合课标要求。2．侧重能力考查。学习语言最终的目的是为了交际。小学英语不仅要求学生掌握最基本的语言知识，更重要的是培养学生运用语言交际的能力在试卷的设计上第四、五题都是考查学生运用语言能力。3．联系生活实际考查学生灵活运用语言的能力。试题中多处体现考查学生是否能够灵活运用知识解决生活中实际问题。4．试题题型多样，符合学生年龄特点。5．试题的难易、题量适中。二、存在的问题及原因。下面就试卷的总体情况分析如下(一)听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为40分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三、四题。失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。以后应加强此方面的训练，掌握听力技巧。(二)笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，阅读短文训练，现分述如下：1、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂。2、补全对话，虽为课本常见句型，但学生对此部分掌握不牢固，失分较多。3、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。（三）几点教学建议1．加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2．基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3．进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。4．孩子们对单复数以及人称的理解还是不好，比如说apples和apple前面应该用什么介词，还有对人称的概念的非常模糊，希望孩子对这个引起重视。
