兰州市个人课题附件4《中学信息技术课堂游戏教学法探究》运用游戏教学方法的注意点Page1of31、游戏教学中主次要分明游戏教学不同于娱乐游戏，教学游戏是寓教育教学内容于游戏之中，游戏教学的目的是提高教学效率。它是应用于教学过程中、服务于教学目的而从事的教学活动。所以，每一个游戏教学环节的设计都必须服从教学的需要，把比较重复的机械的信息技术练习与儿童喜闻乐见的游戏有机的结合起来，既要具备游戏的特征，激发学生的兴趣，又必须充分体现信息技术教学的特点。我们必须牢记游戏教学中的“游戏”仅是一种手段，教学才是目的，不能喧宾夺主。2、游戏教学应有“度”。游戏教学应有“度”。虽然游戏教学有着多种教学优势，但是并不意味着整节信息技术课都要充满游戏，我们在信息技术教学的时候要把握好运用游戏的度。游戏不能滥用，不是每一节信息技术课都非要安排游戏不可，并且在选用游戏的时候一定要考虑它与教学内容的相关性。我们知道任何游戏都是把双刃剑，运用得巧妙可以提高信息技术教学效果，反之可能会事倍功半，所以在选择游戏教学的时候一定要有度。3、游戏教学中的游戏要精。游戏教学中的游戏要精。教师要考虑学生的年龄心理特点、现有信息技术能力等综合因素，保证你所选择的游戏是面向全体学生，难度适中，能让大家都能积极参与。因为，如果游戏太浅显，就不利于调动学生参与课堂教学的热情和兴趣；相反，游戏难度过大，会使学生产生畏惧的心理，甚至会挫伤学生学习的积极性，无法培养他们积极主动学习的习惯。选择合适的游戏能够起到调动学生积极性，帮学生在玩中轻松的掌握所学知识。4、游戏教学要“有序”。游戏教学要“有序”。游戏规则是评判游戏行为和行为结果而提出的规范和准则。信息技术课堂中的游戏规则应简单易懂，学生易操作，这样学生的积极性更高，参与率更高。在游戏过程中难免会出现一些混乱，我们要适时进行调控，理解学生的心理，不能一味批评，以Page2of3另一种方式调控课堂，游戏过程中还要处理好竞争与合作、个体与群体的关系的关系，做到有条不紊，活而不乱。游戏结束后要结合游戏开展相互评价活动。评出胜负，表扬获胜者，鼓励后进生，指出不足，提出提高措施。通过课堂评价，让学生体验进步和成功，从而产生进步的动力，培养主动学习的习惯。5、游戏教学要“竞”。游戏教学要“竞”。我们知道小学生表现欲望比较强，在比赛中总不甘落后，谁都惟恐落后，总希望自己或者自己所在的小组获胜，所以选择的游戏要讲究多样性、趣味性，富有竞争和激励性。游戏以竞赛的方式进行，可以在个体间，小组间，或者师生之间进行。实践表明这种方式进行教学，更能提高学生的积极性，提高个体的信息素养，同时还能促使小组之间相互学习、相互帮助，培养他们的责任感和集体荣誉感。6、游戏教学要进行游戏教育游戏教学要进行游戏教育。游戏教学为我们带来方便的同时，我们应深刻认识到电脑游戏对于小学生的影响。电脑游戏一方面有益于教学，提高小学生的学习兴趣，开发他们的智力，培养主动学习的习惯；一方面有可能使部分学生陷入电脑游戏的漩涡。因此我们应该在课堂上引入游戏之后，对学生进行游戏的教育，渗透“玩有益游戏，游戏有度”的思想，让学生逐步懂得怎样的游戏可以玩，玩游戏要有度，不能沉迷于游戏当中荒废学业。Page3of3
