2024全新《习作他了》课件大纲汇报人：2024-11-12•《习作他了》课程简介•人物描写基础技巧•选材与立意指导•结构布局与写作技巧•语言表达与修改提升•课程总结与拓展延伸目录CONTENTS01《习作他了》课程简介随着语文教育改革的不断深入，对于学生写作能力的培养提出了更高的要求。《习作他了》课程应运而生，旨在帮助学生提升写作水平，培养表达能力和创新思维。课程背景通过本课程的学习，使学生能够熟练掌握写作技巧，提高写作速度和准确度；同时，通过丰富的实例和练习，激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。课程目标课程背景与目标VS《习作他了》教材注重系统性、实用性和趣味性相结合，通过生动的案例和贴近学生生活的题材，引导学生积极参与写作实践。同时，教材还注重培养学生的创新思维和跨学科整合能力，使写作成为一项富有挑战性和创造性的活动。内容简介本课程主要包括写作基础知识、各类文体写作技巧、写作素材积累与运用等内容。通过详细讲解和实例分析，帮助学生掌握写作的基本方法和技巧，提高写作能力和水平。教材特点教材特点与内容简介适合年级本课程适合小学高年级及初中学生使用，可根据学生的实际情况进行适当调整。学习基础要求适合年级与学习基础要求学生需具备一定的语文基础知识和阅读能力，能够理解和运用基本的写作技巧。同时，学生还应具备一定的观察力和想象力，能够从生活中发现和挖掘写作素材。010202人物描写基础技巧01描写顺序从整体到局部，先写身材、衣着等整体特征，再细致描绘面部、手部等局部特征。外貌描写：抓住特征，形象生动02抓住特点突出人物最具特色的部分，如眼睛、笑容等，以展现其独特魅力。03用词准确选用贴切、形象的词语，避免使用过于笼统或模糊的表述。分解动作将复杂动作分解成若干小动作，逐一进行描述，以展现动作的全过程。精选动词选用准确、生动的动词，以表现人物的动作特征和内心状态。修饰语运用适当添加修饰语，如“迅速地”、“轻轻地”等，使动作描写更加生动形象。030201动作描写：细致入微，展现过程通过人物的语言描写，展现其性格特点，如开朗、内向、直率等。表现性格合理设计人物之间的对话，以推动情节发展，展现人物关系。对话设计根据人物的身份、地位、职业等特点，选择恰当的语言表达方式。符合身份语言描写：符合身份，表现性格内心独白通过人物的内心独白，直接展现其想法和感受。梦境幻觉通过描写人物的梦境或幻觉，来揭示其内心深处的想法和渴望。环境烘托借助环境描写来烘托人物的心理状态，如用阴暗的天气来表现人物的沮丧情绪。心理描写：深入内心，揭示想法03选材与立意指导030201真实选材必须来源于生活实际，反映真情实感，才能引起读者共鸣。典型选择具有代表性的材料，能够突出主题，加深读者对文章的理解。新颖避免陈词滥调，选取独特、新鲜的材料，使文章更具吸引力。选材原则：真实、典型、新颖明确中心立意要围绕一个明确的中心思想展开，确保文章主题鲜明。挖掘深意立意方法：明确中心，挖掘深意在明确中心的基础上，深入挖掘材料所蕴含的深层意义，提升文章的思想深度。0102实例分析：优秀习作选材与立意展示实例二《身边的小人物》：选材典型，以身边的一位普通清洁工为例，展现了其勤劳、善良的品质。立意新颖，通过小人物的故事，反映了社会大环境下的人性光辉。实例三《那一刻，我长大了》：选材新颖，通过描述一次意外的家庭变故，展现了作者在困境中的成长与担当。立意深刻，挖掘了成长背后的责任与勇气。实例一《难忘的第一次》：选材真实，通过描述第一次参加演讲比赛的经历，表达了勇敢面对挑战的主题。立意明确，挖掘了“第一次”对个人成长的深远影响。03020104结构布局与写作技巧ABCD开门见山直接点明主题，引领读者进入文章情境。开头技巧：引人入胜，激发兴趣描写场景生动描绘相关场景，营造氛围，吸引读者注意力。提出问题通过设问方式，引发读者好奇心，激发阅读兴趣。引用名言引用名人名言或警句，增加文章权威性，启迪读者思考。紧扣主题围绕中心思想展开文章，确保内容不离题。正文展开：条理清晰，内容丰富01分段论述合理安排段落，每段围绕一个分论...
