“情境探疑”教学模式教学设计年级五年级学科数学授课时间课题分数除法（三）设计者杨信教学内容分数除法（三）教学目标知识与技能培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力
过程与方法提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题
情感、态度与价值观培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐
教学重、难点重点解决实际问题
难点解决实际问题
教学时间一课时教学具准备教学方法（或模式）“情境探疑”教学模式教学过程：带入情境确立目标同学们，我们数学是从生活中得出的经验和结晶，又服务于生活，那么我们的分数除法能解决什么问题呢，这节课我们就学习分数出发的应用
板书课题：分数除法（三）凭借情境探究解疑1、出示题目：跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的
操场上有多少人参加活动
2、指名学生读题，并说出题目中分率的单位“1”的量是谁
3、先让学生试着做一做
4、交流作法
（根据学生做题情况导入方程的方法）5、教师指导学生用方程的方法解题
对用其它方法解答的同学，只要合理进行表扬
6、渗透用算术法解答此题
7、教师小结：只要单位“1”的量不知道，可以用两种方法解答题目，一种是方程；一种是算数法
拓展情境达标训练1、试一试第一题
指名学生读题，独立解答
针对学生做题情况，进行辅导后进生
指导学生分清两问的不同，认清乘法和除法的区别
个性化创意2、试一试第二题
独立解答，全班订正
聚焦情境反思构建通过这节课的学习你有什么收获
教师评价和学生自评
五、布置作业：列式计算：①是的多少倍
②一个数的是，这个数的是多少
③里面有几个
④甲数的与乙数的相等
甲数是，乙数是多少
应用题：1、某啤酒厂每天可以生产啤酒1200升，如果每升啤酒装一瓶，该啤酒厂每天可以生产多少瓶啤酒
2、一根米长的钢绳重2千克，这种钢绳每米重多少千克
每千克钢绳有多长
