铜都双语学校小学“学乐课堂”备教策略预案授课年级二年级学科语文授课日期13-11-17课题从现在开始课时第二课时课程解读本课讲述了一个发生在森林里的小故事
故事中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯；而小猴子却让大家按照自己的习惯方式过日子，最后受到大家的拥戴
目标导向习惯养成目标培养孩子们尊重别人的生活习惯
知识达成目标会认9个生字，会写10个字
能力训练目标体会课文中蕴含的道理
目标细化晨诵1、学生自主朗读《从现在开始》（10分钟）2、班长带领学生朗读已经学过的课文（15分钟）3大组PK朗读（5分钟）展示课1、正确书写5个生字2、正确、流利、有感情的熟读课文3、体会课文中蕴含的情趣和道理晚自习1、抄写今天学习的生字（15分钟）2、完成课时练（20分钟）策略运用（学具、音像、活动、教学策略…）1、利用录音机播放课文朗读录音2、借助生字卡片学习生字课后反思铜都双语学校小学“学乐课堂”导师执行性课案课堂规程时间预控情境创设教师导学行动学生行动预期课前准备习惯养成5分钟听写生字培养学生正确的写字姿势报听写提醒学生写字的“三个一”能够书写上节课生字创设情境导入新课3分钟讲故事小朋友们，现在请你用自己的语言来讲一讲《从现在开始》的故事
以复述故事的形式，回顾课文内容教师引导自我建构20分钟1、播放课文录音，初步感受课文，边听边指导学生朗读技巧2、、老师带读课文，边读边指导3、默读课文，边读边思考：为什么狮子不往下轮了，而让猴子当万兽之王
1、熟读课文，并能读出每个动物的语气2、在熟读课文的基础上理解课文内容
小组合作交流分享7分钟对子间互相交流：猫头鹰和袋鼠当万兽之王时，动物们都是怎样的态度
点拨学生：从课文中的重点词句入手理解为什么他们不能当万兽之王学科活动展示成果15分钟1我是写字小专家：（1）出示“令”、“直”、“第”、“期”、“路”生字，引导学生认读
