赴舜耕中学学习交流心得体会安宝成时维深秋，10月底，我们来到铁道游击队的故乡，枣庄薛城，参加“影响中国·全国十大特色名校典型课、特色课集中展示活动暨全国十大特色名校品牌发展名校长高峰论坛”活动。聆听专家报告，如沐春风；倾听典型发言，查摆不足；学习高效课堂，构建三级模式；名校引领，寻求智慧之源。走进舜耕中学，置身于这所被誉为“最文化的学校”，零距离接触校园的每个角落，探寻其中浓郁的文化馨香。本次活动我主要以听名校的十节数学典型课和特色课为主。为了适应学校进度和便于我们比较，组委会把八年级的“一次函数与正比例函数”一节作为授课内容。下面是此次听课的心得与感想：启示之一虽然十大名校的课堂教学模式各不相同。如：洋思中学的为“先学后教，当堂训练”教学模式，杜朗口中学的“三三六”教学模式，武汉二桥中学阳光课堂‘一二四’教学模式，浙江长兴实验“互助式学习”教改特色，重庆巴川中学小班优质教育模式等等。但是，他们的共同之处是时时处处以人为本的学生观：一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。学生课堂上真正拥有了时间和空间，才真正落实了学生的主体地位，才有可能是自主学习。启示之二教师精心备课，使学生们的课堂真正达到了积极参与和有效参与的统一。教师为主导，学生为主体，把课堂真真正正的还给了学生。老师轻松了吗？不是的。因为“功夫在课外”，老师的任务更重了。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法，学生用双色笔作预习笔记，在规定的课堂时间内完成。教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。启示之三赏识教育推动了课改的发展,老师给学生以自由发挥的时空和不拘一格的表现方式，各个名校的课堂教学模式的优势是什么？毫无疑问，就是最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。课堂上鼓励每一位学生都要参与讨论，尽量给更多的孩子以表现的机会，特别是性格内和学困生，目的是让更多的学生参与到课堂中来。学生的学习有了兴趣，就有了热情，有了热情学习成绩自然也就上来了。启示之四教师的课堂环节的设置是改革的突破口1一堂课学生的思维能否积极，学生的课堂学习积极性能否高涨，关键在于老师的课堂设计的环节中能否从学生的实际出发，是否是关注到了学生个体的发展，在这样的课堂中有许多有潜力的学生的才能得到了展现，他们找到了自信他们老师上课乐了，学生上课轻松了，两全其美。2
