《集体的事谁说了算》VIP专享VIP免费

人教版《品德与社会》第二单元第二课《集体的事谁说了算》教学设计开发区中心学校程波教学目标知识：明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。能力：学习一些与大家商量办事的基本方法和规则，即尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和接纳别人的意见；能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数等。情感、态度与价值观：增强民主协商和民主参与意识。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，五年级的孩子，有着强烈的自我意识与表达意愿的愿望，他们有自己的所思所想，还没有形成大家的事情大家商量着办的习惯。农村的五年级学生相比城市的同龄孩子，可能更多表现出乐于倾听、愿意服从多数人意见的好品质，但同时，他们还没有很好地掌握说服他人的能力，表达自己观点的能力还有待提高。从学生的社会环境与生活基础来看，在我国家庭中，父母对孩子的民主教育状况不容乐观，特别是农村的贫困家庭，父母因为限于自身的文化认知程度，平日里忙于繁重的体力劳作，家庭中很难形成民主的氛围。在这样一个环境中，农村孩子很难形成民主协商和民主参与的意识。通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，尽管农村五年级学生对民主生活有着本能的向往，但对集体的事谁说了算这样一个话题，农村学生普遍认知程度不高，民主意识不强，对民主集中制这一民主生活中的基本原则更是知之甚少，与大家商量办事的能力还有待培养。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过联系实际和体验，明白集体的事应大家商量，知道这是民主生活中的一个基本原则。学习一些与大家商量办事的基本方法。教学难点在于当学生在和大家商量事情的过程中，遇到一些突发情况能恰当处理。要想突破重难点，教师要将教学活动和学生的生活实际联系起来，让学生在体验中提高认识，找到方法。让学生明白在集体中，遇事需要了解大家的想法，共同商量。通过学生的相互交流，让学生懂得人人参与议事是一个基本的民主协商原则，每个人在集体中都有发表自己意见的权利和义务，我们要用好自己的发言权。通过分组讨论活动计划和制订听说原则活动，让学生体会到商量的好处，并在实践中掌握相关的办法。教学重点通过联系实际和体验，明白集体的事应大家商量，知道这是民主生活中的一个基本原则。学习一些与大家商量办事的基本方法。教学难点在和大家商量事情的过程中，遇到一些突发情况能恰当处理。教学准备教师准备：了解班级学生在民主协商和民主参与方面的现状。学生准备：调查了解班级事务处理办法，收集少代会的资料。课时安排1课时。完成话题“集体的事谁说了算”的教材内容。教学过程活动一集体的事大家商量1．[播放动画：班干部的烦恼：作出的决定同学不满意]引导学生结合情境进行讨论：为什么大家不满意？集体的事到底谁说了算呢？（板书：集体的事谁说了算？）小结：集体的事不能一个人说了算，要与大家商量。2．民主协商有哪些途径和方法呢？[出示图片：有事大家商量]引导学生结合情境进行讨论：还有哪些民主协商的途径和方法？小结：在集体生活中，在做决议之前，要多听取各方同学的意见；在征求大家意见的基础上，由队委会商量决定；还可以选出代表，举行少代会。集体的事大家共同商量，才能做出满意的决定。（板书：有事大家商量）了解少代会的相关知识。[播放课件：少代会介绍]【设计意图：以小干部谈苦恼的活动方式，引出本课要研讨的话题，以引发学生的思考，激发学生对这一问题的兴趣。】活动二用好你的发言权[出示图片：班干部的烦恼：同学不爱发言]结合情境引发思考：这些不爱发言的同学是怎么想的呢？[播放动画：不爱发言的同学的想法]你们班遇到过这种情况吗？你们能找找原因，解决好这个问题吗？小结：集体的事是大家共同的事，每一个同学都要有主人翁的责任感，关心集体，在集体中积极主动地发表自己的意见和建议，用好自己的发言权，共同促进集体的发展。我们班干部在讨论的时候，要做到以下几个方面：一是可以事先告诉大家，让大家提前做好...