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人教版《品德与社会》第二单元第二课《集体的事谁说了算》教学设计开发区中心学校 程 波 教学目标知识:明白集体的事应大家商量,知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。 能力:学习一些与大家商量办事的基本方法和规则,即尊重别人的发言权,不随便打断或轻易否定别人的发言;在民主协商中能做到求同存异,学会倾听和接纳别人的意见;能清楚明白地表达自己的观点,学会说服他人;当自己的意见不被别人采纳时,要心胸开阔,做到少数服从多数等。情感、态度与价值观:增强民主协商和民主参与意识。学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看,五年级的孩子,有着强烈的自我意识与表达意愿的愿望,他们有自己的所思所想,还没有形成大家的事情大家商量着办的习惯。农村的五年级学生相比城市的同龄孩子,可能更多表现出乐于倾听、愿意服从多数人意见的好品质,但同时,他们还没有很好地掌握说服他人的能力,表达自己观点的能力还有待提高。从学生的社会环境与生活基础来看,在我国家庭中,父母对孩子的民主教育状况不容乐观,特别是农村的贫困家庭,父母因为限于自身的文化认知程度,平日里忙于繁重的体力劳作,家庭中很难形成民主的氛围。在这样一个环境中,农村孩子很难形成民主协商和民主参与的意识。通过对学生的现状及困惑和障碍的分析,我们发现,尽管农村五年级学生对民主生活有着本能的向往,但对集体的事谁说了算这样一个话题,农村学生普遍认知程度不高,民主意识不强,对民主集中制这一民主生活中的基本原则更是知之甚少,与大家商量办事的能力还有待培养。因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生通过联系实际和体验,明白集体的事应大家商量,知道这是民主生活中的一个基本原则。学习一些与大家商量办事的基本方法。教学难点在于当学生在和大家商量事情的过程中,遇到一些突发情况能恰当处理。要想突破重难点,教师要将教学活动和学生的生活实际联系起来,让学生在体验中提高认识,找到方法。让学生明白在集体中,遇事需要了解大家的想法,共同商量。通过学生的相互交流,让学生懂得人人参与议事是一个基本的民主协商原则,每个人在集体中都有发表自己意见的权利和义务,我们要用好自己的发言权。通过分组讨论活动计划和制订听说原则活动,让学生体会到商量的好处,并在实践中掌握相关的办法。教学重点通过联系实际和体验,明白集体的事应大家商量,知道这是民主生活中的一个基本原则。学习一些与大家商量办事的基...

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