条形统计图教案教学内容：教科书第55～56页例1，完成相应的“做一做”和练习十二第1～4题。教学目的：使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途；了解制作条形统计图的一般步骤，初步学习制作条形统计图；培养学生的观察、分析和动手操作能力。教具准备：画有条形统计图、折线统计图、扇形统计图的投影片各一张。教学过程：一、引入新课我们学过简单的数据整理，在统计工作中除了对数据进行分类整理用统计表来表示以外，有时还可以用统计图来表示。用统计图表示有关数量之间的关系比统计表更加形象、具体，使人一目了然，印象深刻。常用的统计图有条形统计图（投影仪出示条形统计图）、折线统计图（投影仪出示折线统计图）和扇形统计图（投影仪出示扇形统计图）。五年级时我们已初步认识了条形统计图，今天我们继续学习条形统计图。板书课题：条形统计图。二、新课1．介绍条形统计图的特点。投影仪出示下面的条形图（也可以根据本地情况自制一幅条形统计图）。教师指出：这种统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，画出长短不同的直条（指图中各直条），从图中很容易看出各种数量的多少。引导学生观察，并提问下面的问题：（1）图中统计的内容是什么？（2）图中画有互相垂直的两条射线，请你看看水平射线表示什么？与水平射线垂直的射线表示什么？（3）每种作物的种植面积是多少？哪种作物种植面积最多？哪种作物种植面积最少？2．教学制作条形统计图的方法。全体学生翻开教科书第55页，请一名学生读出例1统计表中各数据，教师边示范边讲解制作步骤。（1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。在投影仪上放一张空白胶片，用直尺和三角板在胶片上画出两条互相垂直的射线。（画出的水平射线长7厘米左右，画出的与水平射线垂直的射线长6厘米左右。）提问：水平射线下面及与它垂直射线的左面为什么留有一条空白？两条射线为什么不在图纸的中间画？两条互相垂直的射线为什么不画短些？教师对上面的几个问题作简要说明：因为水平射线下面要注明每个直条所表示的内容，与它垂直的射线旁要注明各刻度的数据，因此必须留有足够的空白。如果把两条射线画在图纸的中间部位，直条会因不够高度画不下，或排不下五个直条。（画出的与水平射线垂直的射线的高度可达图纸的2/3处，留1/3的空白书写统计图名称。）最后确定水平射线上和与它垂直的射线上各表示什么。（指出通常在与水平射线垂直的射线上表示数量；在这里，水平射线表示年份。）（2）在水平射线上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。提问：原来统计表中有几个年份？那么图中要画几个直条？请一位学生量一量投影仪上图纸中画出的水平射线的一段长度。教师说明：水平射线的一段长6厘米，根据5个直条与6个空隙计算，要把水平射线的这一段平均分成11份，因此这里用0.6厘米宽的直条表示一个年份，间隔也是0.6厘米。教师完成下图：（3）在与水平射线垂直的射线上根据数的大小的具体情况，确定单位长度表示多少数量。教师说明：年降水量最高的数据是1005毫米，画出的与水平射线垂直的射线的高度要略高于最大的数量。因此，可以把画出的6厘米的长度平均分成6份（每份大约0.8厘米），每一份表示200毫米。在与水平射线垂直的射线的旁边注明单位。教师完成下图：（4）按照数据的大小画出长短不同的直条。引导学生按照例1统计表中的数据，1996年降水量920毫米，要在与水平射线垂直的射线上找到相应的位置，800与1000的中间是900，再靠上些为920毫米处，用铅笔过此点在图纸上画一条与水平射线平行的线段（画到1996年上方处即可）。然后用三角板对齐1996年直条位置，画出与水平射线垂直的两条平行线画到与前面画的水平线相交为止。再在直条中涂上阴影。表示其他各年份降水量的直条均按此方法进行，其中最后两、三个直条，可以让学生指图说出它们的位置，或指名让学生画出。（5）在图纸上方写上统计图的标题，注明制图日期。3．引导学生看图分析。提问：哪一年的降水量最多？是多少毫米？（1998年的降水量最多，是1005毫米。）哪一年的降水量最少？是多少毫米？（1999年的降水量最少，是670毫米。）最多年降水量...
