两位数乘一位数（进位）南通市城西小学严琳琳教学内容：苏教国标版小学数学二年级下册P82--83教学目标：知识技能：让学生经历探索两位数乘一位数进位乘法算法的过程，理解算理掌握计算方法。数学思考：学生在不同层次的操作活动中逐步内化算理，并对计算过程和方法进行有条理的表述。解决问题：学生在具体情境中学习两位数乘一位数的计算，体验计算在生活中的应用，培养应用数学的意识。情感与态度：使学生经历与他人交流算法的过程，增进学习数学的自信心，培养自主探索，合作交流的良好学习习惯。教学重点：掌握竖式计算进位方法教学难点：探索进位乘法简化竖式的算理。教学过程：一、情境引入，铺垫迁移1、课件出示：文峰超市图师：小朋友们，这是哪儿啊？生：文峰超市!师：超市新来了一些文具，我们去逛逛吧。课件出示：3种笔的图片。师：你看到了什么？如果学生只回答了：钢笔、蜡笔、水彩笔。教师就追问：这些笔每盒各有几枝呢？生：钢笔每盒10枝、蜡笔每盒12枝；水彩笔每盒48枝。（评价：你说得很完整！）2、师：小明也来到了超市，看看他想买些什么？课件出示：购物单盒数枝数5盒钢笔4盒蜡笔2盒水彩笔师：要求三种笔各有多少枝，你们能列出算式吗？生：能！师：求钢笔的支数，谁来列式？生：10×5（课件出示：10×5）师：蜡笔呢？生：12×4（课件出示：12×4）师：水彩笔呢？生：48×2（课件出示：48×2）师：（指）观察这3个算式，它们都是几位数乘几位数呢？生：都是两位数乘一位数。师：对，今天我们就继续学习两位数乘一位数。（板书：两位数乘一位数）师：（指10×5），谁来口算10×5？（指名学生口答，反映热烈则让学生齐答）课件出示：＝50师：（指12×4），12×4请你在作业纸上列竖式计算。（指定一名学生上黑板板演）12×448评讲竖式：和大家说说，你是怎么算的？（注意引导学生讲清竖式计算的格式和过程，表扬：你说的真有条理！）课件出示：＝48二、依托已知，自主探索1、利用经验，初步尝试师：（指48×2），那48×2你们会算吗？（会）好，算之前我们先来听听要求。课件出示：要求：1、先用竖式算一算；2、再用小棒摆一摆；3、想想算得对不对？（录音）师：请你们在作业纸上根据要求试着做一做吧！学生尝试计算，教师观察学生的竖式，寻找典型实例指名板演如下：48484848×2×2×2×2169686568096①②③④师：小朋友们，摆好了吗，验证出来了吗？好，把小棒收好，比比哪组最快！师：看，除了这两个小朋友的做法，严老师在下面还看到了这样的竖式，他们做的对吗？生：1号2号竖式是正确的，3号4号竖式不正确。师：恩，我们先把这两种正确的竖式请到大屏幕上吧。（课件出示1号2号竖式）2、借助直观，理解算理（1）理解复杂竖式算理师：（请板演复杂竖式的学生）请你上来指着小棒图说说，你是怎么算的？（上来后）你说我来演示。生：先算2个8是16，（师：好，看我演示：课件中圈2个8根，出示16）再算2个4捆是80根，（师：大家看仔细：圈2个4捆，出示80）最后把16和80加起来得96。（出示相加得96）师：说得真清楚，谢谢你！师：看着竖式，谁也能说说计算的过程？生：先算2乘个位上的8得16，（出示箭头、闪16）再算2乘十位上的4得80，（出示箭头、闪80）最后算出16与80的和是96。（闪96）师：来，我们一起表扬他吧！（嘿嘿，你真棒！）师：这里的16是怎么来的？（出横式）80呢？96呢，一起说！真棒！（2）理解简化竖式算理师：（请板演简化竖式的学生）恩，这个竖式真是太简便了，你真了不起！说说，你又是怎样算的？生：先算2乘8得16，写6（闪6）进1（闪1），（教师插问：向哪一位进一？）再算2乘4得8，8加上进上的1得9（闪9）。师：你说的真有条理！谁再来完整的说一说？（生：略）师：真棒，同桌之间也互相说一说。（学生互相说计算的过程）师：用这么简单的竖式也计算出了48乘2等于96！来，让我们一起到小棒图中去探索其中的奥秘吧：2个8根是——16根（闪16根），看，其中的10根又可以扎成——一捆（课件演示圈出10根，演示合成1捆），好，移到这里来。（课件演示：一捆移到左边，数字1移到左边变成1捆）2个4捆是——8捆，（课件演示：闪8捆小棒并出示“8捆”）...
