四年级语文导学案课题：大地的话课型：新授总课时：两课时第一课时学习笔记学习目标1.我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。2.我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.我能读懂诗歌：大地对谁说话？从大地的话中，我感受到什么？重点读写本课词语并结合上下文理解。难点我能读懂诗歌：大地对谁说话？从大地的话中，我感受到什么？知识链接学法指导读中感悟，小组讨论，合作探究。自主学习1.我来把诗歌读三遍，边读边画出不理解或易读错的词语。2.我能圈画出优美词语和句子，还要认真地读一读，并抄写在我的摘录笔记上。2.我来说说对词语的理解：驱赶：严冬：清脆：4.我再把诗歌读一读，发现诗中的“大地”在对、、和说话，从他的话中，我可以感受到。5、我能提出不懂的问题：合作交流对学：1.我要和对子互相读一读诗歌，相互正音。2.我要和对子交流理解“驱赶”“严冬”“清脆”这几个词语的意思。我还会用其中的一个说一句话：。。群学：我能画出大地的话，这是大地对说话。我还能把自己的体会写在旁边。激励展示：1.小组分工展示：2.全班展示教师答疑1、学生提出问题2、教师及时答疑诊断反馈正确、流利、有感情地朗读诗歌。巩固提高1.我会给划线字注音：吐蕊（）宝藏（）下坠（）嫌弃（）2.在（）中填上合适的词语：（）的空气（）的被（）的天空一（）种子一（）绿沙3.“大地”邀请（）到她怀里睡，（）在她胸前飞，要给（）足够的水，即使是一颗（），也给它一定的（）。对于这些有生命的精灵，大地把他们看作是（）。用体内的（）来滋养所有的生命。学习评价今天的学习，我学会了，我在方面表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是，自我表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）四年级语文导学案课题：大地的话课型：新授总课时：两课时第二课时学习笔记学习目标1.我能抓住有关诗句体会诗歌的思想感情。2.我能流利有感情地背诵诗歌。3.我能仿照诗歌前四节，仿写一节。重点我能流利有感情地背诵诗歌。难点我能抓住有关诗句体会诗歌的思想感情。知识链接学法指导读中感悟，小组讨论，合作探究。自主学习1、我把诗歌用心地读了一遍。2.我最喜欢第小节。其中我最喜欢这句话：因为。3、我还能找到这些诗句中的重点词，并做上标记，在朗读时重读，读得更有感情。4.大地妈妈还会对谁说话？我能发挥想象，仿照前四节，再写一节：合作交流1.小组内交流：大地妈妈还会对谁说话？2.小组推选代表全班展示：3.人类生活在大地母亲的怀抱里，都受到怎样的关怀与帮助？4、大自然中的一切生命，大地都是那样保护她，扶植她，爱护她，从中我们可以感受到。5、组内提出不懂的问题，共同探讨。每位成员要认真倾听，随时补充，及时记录。教师答疑1、学生提出问题2、教师及时答疑诊断反馈朗读感悟：有感情地朗读诗歌，感受大地博大的胸襟和无私奉献的精神。。巩固提高1.大地为种子提供；为飞鸟提供；为游鱼提供；给小草；给（谁）提供……这是多么博大的胸襟和无私的精神，学了这首诗歌，我想对大地说：。2.生活中就有许许多多“大地”一样的人，如：、。学习评价今天的学习，我学会了，我在方面表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是，自我表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
