Unit2.Myfamily.PartB(第一课时预案)Name:Class:Groupnumber:预习目标：（请同学们仔细阅读喔！）1.我能听、说、读、写与家庭成员有关的4个单词：grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、sister、brother2.我能运用句型：Thisis…句型来介绍自己的家庭成员。学法指导：1.通过音标完成单词的预习认读。2.通过单词抄写，正确的掌握字母如何占格。完成时间：请同学们在10—15分钟内完成预习。大声的读一读下面的字母，你还记得怎么读吗？GgRrNnMmSsIiEeTt我会读！我能根据音标读一读下面的单词，相信你们个个都是拼读单词的高手！并根据单词表（70页），写出下列单词的汉语意思。grandfather[ˈɡrændˌfɑ:ðə]grandpa[ˈɡrænpɑ:]grandmother[ˈɡrændˌmʌðə]grandma[ˈɡrænmɑ:]sister[ˈsistə]brother[ˈbrʌðə]学法指导：请小朋友根据音标读一读单词，注意音标和拼音间的联系。我会写！我能正确的把上面的6个单词准确的抄写在下面的四线三格中。（每个单词抄写四遍）温馨提示:动动小脑袋，怎么才能把上面的单词背下来呢？课堂上，老师要同学们默写这6个单词，相信你们个个都是最棒的，加油吧！我会选！猜一猜下面句子的汉语意思是什么？（）1.Thisismygrandpa.A.这是我的爷爷。B.这是我的奶奶。（）2.Thisismysister.A.这是我的弟弟。B.这是我的姐姐完成时间：分家长签字：教师评价：（A、B、C、D）Unit2.Myfamily!PartB(第一课时导案)导学过程：备注：Step1.Greeting1.师生问好。2.生演唱歌曲WeareafamilySrep2.NewWords.1.用幻灯片展示本节课的学习目标。a.齐声朗读。b.了解学习目标。2.听录音，标号。a.听录音，给单词排排队。b.请一名同学核对答案。3.听录音，跟读。a.单词跟读。b.生生互助教读,出示音标让学生根据音标拼读单词。c.全班齐读。d.3分钟之内快速记忆单词。e.单词听写。f.对桌互相批改。g.汇报听写情况。Step3.NewSentences.a.互助学习Thisis…句型。b.在小组内练习句型。c.句型的个人展示。d.个小组用喜欢的方式展示句型4.生生互助学习歌谣的朗读。a.小组内讨论歌谣的含义。b.组内的同学给予帮助，解决可以解决的难点。c.听录音，跟读、学唱歌谣。d.互助学习歌谣的演唱。Step4.完成练案。（当堂检测）请一名学生起歌，全班合唱，营造课堂学习英语的氛围。使学生明白这节课的学习目标是什么。提高学生认读单词的能力。模仿录音学习，提高听力及发音的准确性。单词背诵，提高学生记忆单词的能力。合作学习，共同探讨，培养敢于发表自己见解的能力，同时提高口语表达的能力创设情境表演，增强学生的表演欲。Unit2.Myfamily!PartB(第一课时练案)组号姓名：得分：夯实基础屋读句子，选择正确的图片。（）1.Look！Thisismyfamily.A.B.（）2.---Who’sthatwoman?---She’sMissWhite.OurEnglishteacher.A.B.（）3.---Who’sthatboy?---He’smybrother.A.B.（）4.Therearefourpeopleinmyfamily.A.B.（）5.Thisismygrandfather.A.B.Unit2.Myfamily!PartB(第二课时预案)Name:Class:Groupnumber:预习目标：（请同学们仔细阅读喔！）1.我能运用句型：Ishe\sheyour…？向小伙伴提出问题。2.我能看懂P17页的对话，并能读一读其中简单的句子。学法指导：1.结合已有知识，学习新的知识。2.通过所给示例，完成句子的学习。完成时间：请同学们在10—15分钟内完成预习。巩固就知：抄写下面的句子吧，注意规范占格喔！（每个句子抄写2遍）我会读！翻开书P17页的对话，看看MissWhite和同学们在说些什么？1.用2分钟的时间阅读对话，了解对话的大概含义。2.猜一猜下面两句话的意思是什么？写在横线上。1）Issheyourmother?()A.她是你的妈妈。B.她是你的妈妈吗？2）No,heisn’t.He’smyteacher.A.不，不是。他是我的哥哥。B.不，不是。他是我的老师。学法指导：结合已有知识，参照P4页的对话完成。我会填！根据对话，将下面对话补充完整。(小提示：从横先后的括号中选择合适的单词填空就OK了)A：Who’sthat(man；woman)?B：(She’s；He’s)my(grandfather；grandmother)A：Is(he、she)your(sister、brother)B：Yes，(he、she)is.完成时间：分家长签字：教师评价：...
