PEP小学英语五年级下册Unit4第四课时说课稿一说教材：这是人教版小学英语五年级下册第四单元第四课时三说教学目标：：◆知识目标：①能够听、说、读、写动词短语的ing形式：能够听、写动词短语的形式：形式listeningtomusic，washingclothes，cleaningthe，，room,writingaletter，writingane-mail◆能力目标②能够运用句型“Whatishe/she/yourfatherdoing?He’s/she’swritingane-mail/…”等进行简单的问答四、◆教学重点：掌握五个动词短语的ing形式。五、教学难点：动词短语ing形式的读音及拼写形式的读音及拼写，六、◆教学难点：动词短语的ing形式的读音及拼写，特别是不发音字母e结尾的动词的ing形式的变化。六、叫法学法本节课我借助图片，动作，体态等直观教学和情景的创设，让学生直观感受和理解语言意思。通过连环的任务型活动设计，培养学生综合运用语言的能力。1、听说法：通过听和说，感知单词和短语的发音、正确的语音语调。2、讲解法：通过讲解，理解动词分词的意思及变化规律。3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握词组和句型。4、积累法。在教授学生掌握新短语的同时，鼓励学生收集以前的短语。并把以前的短语在进行词语积累时，变成新学的现在进行，让学生获得成就感并体会到积累短语的快乐。七、说教学准备八、说教学过程1、第一步新课导入（Warm-up/Revision））通过让学生看图片说短语，重点复习了第一课时的五个短语doingthedishes,cookingthemeals,drawingthepictures,answeringthephone,readingabook.复习词组，为新课要学的“现在进行时“做准备，让学生明白下面要讲的是动词的“ing”形式。2）复习前几节课重点句型Whatareyoudoing?Iam…ing.,就学生所学过的内容和当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。2、新课讲解（Presentation）1）通过向学生提问Whatcanyoudo?师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语,引出新课。2）在呈现每个动词短语的时候，都是用实际的动作形象和课件表现出来，既让学生直观感受，又调动了学生的积极性。3）在讲授短语时，穿插了“组词”练习，让学生根据以往的知识，把动词clean,wash,write组成各式各样的短语。设计这样的练习既让学生回忆起以前学过的知识，又练习了新的语法，做到了新旧知识的整合。第三部分练习和巩固（Practiseandconsolidation）练习一：学生跟录音读短语。听录音跟读，是培养听说能力最重要、最有效的途径。因为录音磁带所提供的语言是标准地道的英语，是学生学习的样本，搞好这一环节的教学，对于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。练习二：：Game:Testyoureyesight测试你的眼力。课件上出示一些人物图片，我把图片的一部分遮盖起来，让学生猜一猜这些人物在做什么。这个环节的设计主要是练习本堂课的短语和一些过去学过的短语，通过人称的变化，让学生熟练掌握第三人称单数的现在进行时的问与答。练习三：教师提供几个场景，让学生根据场景练习句型。通过创设儿童乐园和学生周末活动的场景，让学生把前三个单元的一些短语和本节课的现在进行时联系起来，练习本节课重点句型，既巩固了新知，又重视了新旧知识的整合和学生思维的扩展。练习四：：Imagine“Whatareyourfamilydoing?”,andwriteitinyournotebook.想象一下你的父母正在做什么？想象一下你的父母正在做什么？并且把它写在本上。英语是一项集听、说、读、写于一体的学科，五年级的教学更强调写的重要性，这个环节的设计不仅练习本课的句型，还让学生把它写下来，培养了学生书写能力和想象能力。练习五：学生听并唱歌谣通过chant的情景来帮助学生掌握句型，让学生在轻松的说唱中巩固了所学的新内容。激发学生的兴趣、渲染课堂气氛。第四部分小结并布置作业（Summaryandhomework）1）归纳总结（conclusion）：让学生主动说出这一堂课学到了什么。归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固。2）家庭作业（Homework）:向家人说一说这堂课学习的内容。巩固所学...
