学困生帮扶计划一、找出原因教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施
二、降低门槛，激发兴趣
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望
我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识
三、主动出击，帮扶前进
学困生由于学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教
作为教师要主动关心他们，主动帮助他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们
在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”辅助网络，让学困生自己选择喜欢的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮助他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难情绪
四、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗
教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣
根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次单词竞赛，每个模块1次的单词挑战赛等等
对于学困生，背单词是最基本也是最简单任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了一定的成绩
同时，我还及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣
五、捕捉学生的“闪光点”，展示自我
学困生往往会被老师和同学们遗忘
作为一个合格的教师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我
我会经常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候，马上予以肯定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸
六、自定目标，超越自我让学生给自己定下学习的目标
制定目标并不是简单的定下自己要达到的等级，而是具体的分数及要求和水平层次，目标不能太高
