让生命在爱中绽放VIP免费

让生命在爱中绽放兰州市城关区东岗小学张润苗这学期我带了刚刚入学的一年级的孩子，个中滋味，的确是酸甜苦辣，难以言说。既有着看到他们一张张欢乐脸蛋的开心，觉得自己也回到了童年，也有刚开始课堂上不被理睬的愤怒，简直气不打一处来。但我时时刻刻谨记着，我是一名心理学的专业教师，我学习了七年心理学，而儿童心理学又是心理学研究的重点工作。对待孩子，始终要用一颗怀着童真的心，才能得到孩子们的尊敬和喜爱。工作之后，孩子们时时刻刻给我巨大的挑战，也给了我向上攀登的动力。如果说以往是象牙塔中的研究，是空中楼阁，是样本，是个体，那么现在我则彻底融入到了孩子之中，在他们的群体中，陪伴他们一起成长。工作即研究，研究即生活。我观察他们的一点一滴，他们的年龄特点和心理特点，他们的个体差异，以及他们如万花筒一般多彩的天真烂漫。一年级的孩子在行为习惯上没有确切的概念，他们刚从幼儿园过来还不知道课堂上该如何如何。那么从现在开始就要培养他们的习惯教育的养成。拿上课的纪律来说，不能要求他们四十分钟都能集中注意力，先得让他们在座位上坐好，不乱下座位。这个习惯的养成也需要一定的时间。上课开始，我用了每个老师耳熟能详的口诀：”一二三，请坐端；小耳朵，竖起来；小嘴巴，闭起来；小眼睛，看黑板。”念完口诀，他们也就坐好了，开始上课。孩子的注意力最多能坚持十分钟时间，这是他们的神经系统未完全发育成熟的现状决定的。所以过会儿他们又忘了，我得停下来提醒。一堂课就在不断的讲课和整理纪律中渡过。习惯的养成是一项长久的工作，任何习惯的养成至少需要三个月，在此过程中老师和班主任都需要付出巨大的心血和努力。慢慢地，在时间的推移中，孩子们才能潜移默化地逐渐融入到新的生活学习里。一天发生了这样一件事情。周六少年宫的课上，孩子们学习完了当天的主要内容，课间时间开始自由活动。忽然一阵哭声传来，我心想大事不妙，穿过孩子们的身影，我看到一个二年级孩子倒在地上哇哇大哭。我连忙跑过去把他扶起来，他用小手捂在腿上，抽泣不止，一边哭一边用手指着另外一个孩子说：“老师，是他把我推到地上的！我疼！”他所指的孩子是我平常了解较多的孩子，他虽然顽皮，但已经比一年级的时候成熟了很多，也稳重了很多，怎么还会犯故意把其他同学推在地上这种老毛病呢？我心里一阵烦躁，听着孩子的哭声，不由地怒吼一声：“把元元给我叫过来！”元元被其他同学推过来后，抿紧了小嘴，俊俏的脸蛋上写满了倔强。我开始例行问话：“是不是你把他推在地上的？”元元不说话，小小的脑袋坚决地一摇。我心生奇怪，一般孩子们犯了类似的错之后都会主动承认，赔礼道歉，他怎么这样立场坚定？我又反复问了几遍，元元还是不说话。我心里明白了他肯定不是故意的，便转变了语气：“到底是怎么回事，无论是不是你故意的，他是不是你推倒的？”元元终于开口了，与我设想中的一样：“我从讲台上跳下来的时候他正好从旁边出来，我来不及就撞上他了。”果然如此！我又说：”无论你是不是故意的，毕竟是你从讲台上跳下来的，把人家撞到了，撞疼了，撞哭了，就是你的不对吧。毕竟疼的是人家，不是你。你应不应该给人家道歉？”他这时也认识到了自己的不对，我赶紧趁热打铁，特别强调了“你从讲台上跳下来撞到了别人，假如真的出了问题，你说怎么办，爸爸妈妈是不是让你惹来很多麻烦？”他哑口无言了，含着眼泪点了点头。我知道对这个孩子不能硬来，必须先承认他不是故意的，在此基础上才能让他认识到自己的错误并且道歉。他终于承认了错误，也向被推倒的同学道了歉，后来就又和旁边的同学有说有笑了，天真可爱的笑容也回到了脸上。还有一件让我印象深刻的事情。一天下课了，我捧着书本走出教室。小超从后面追上来说：“老师，我捡到一角钱。”“哦，那去问问是谁丢的吧？”我漫不经心地说着。“老师，这一角钱交给您。”小超明亮的大眼睛信任地看着我，闪烁着希望和期冀。一瞬间，我想起来一首我们小时候都耳熟能详的那首歌：“我在马路边，拾到一分钱，交给民警叔叔手里边。”这是我小时候人人都会哼唱的歌。但现在的我快忘记捡到一分钱时的那种喜悦兴奋...