中学阶段是人生中最关键的时期,是个体由不成熟的童年迈向成熟人生的过渡期。这一阶段的家庭教育不仅对孩子的一生有主要影响,而且对提高整个民族的素质也有十分深遥的影响。但在当今这个以升学率来权衡教育结果的时期,家庭教育的主要性去去被学业压力所掩饰,大多数家长和老师仍是只关怀中学生的分数,疏忽他们的心理健康题目。本文主要从家庭教育观念、家庭教养方式和亲子关系3个方面来研讨家庭教育对中学生心理健康的影响。研讨对象是盐城市两所中学中408名中学生及其父母。研讨工具有中学生心理健康量表(MSSMHS)、父母养育方式问卷(EMBU)、亲子关系诊断考试(PCRT-C)和自编的家庭教育观念问卷。研讨结果表明,在家庭教育观念中,父母的人才观,成才观、儿童观和评价观与中学生心理健康的某些因子间存在显明的联系关系。在家庭教养方式中,父母的拒绝否认、过度维护,父亲的惩罚严厉和母亲的过度干预对孩子心理的健康发铺起着消极的阻碍作用;而父亲的感情暖和、理解对孩子心理的健康发铺起着积极的匆匆入作用。在亲子关系中,消极拒绝、积极拒绝、严厉、盲从、矛盾、不一致等方面的不良对中学生心理健康水平有非常显明的消极影响。所以在家庭教育中,父母把孩子当成有独立人格和发铺中的人对待,树立准确的家庭教育观念。父母也应提高自身的人格涵养,尊敬和理解孩子。确立良好的亲子关系,为孩子的心理健康发铺创设***的亲子氛围。'
