怎样评价一堂英语课首先我先谈一下一节好的英语课的标准：一、新——在先锋教育理念的指导下，就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望
二、趣——就是激发学生的学习兴趣
大家都知道“兴趣是最好的老师”
至圣先师孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者
”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施
学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学
而作为老师，讲完一节课后，也是身心愉悦
真正体现到工作也是一种快乐
三、活——动静结合
就是让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来，让学生动起来
那么对于英语诵读来说，应该是适当的活，最主要的是静，静心听，静心读，静心看，静心写，做到动静结合
四、实——就是教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子
即努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实
对于怎样评一节英语课，我认为一节英语课优秀与否的标准和我们的语文数学是一样的
1、评教学目标的确定是否全面、具体、有针对性和导向性
教学目标的实施是否明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务
2、评教材处理知识教授得准确、科学,准确把握教材重点难点，,突出了重点，突破了难点，抓住了关键
根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统
3、评教学程序看教学思路设计,符合教学内容实际，学生实际；有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；教学思路的层次清晰；实际运作的效果好
看课堂结构安排是否结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，效率高
教学环节的时间分配与衔接是否恰当
