2024《圆的认识》教学设计_3VIP专享VIP免费

2022《圆的认识》教学设计人教版《圆的相识》教学设计作为一位杰出的教职工，总不行避开地须要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我为大家收集的人教版《圆的相识》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。人教版《圆的相识》教学设计1学习内容第1页共33页人民教化出版社六年级数学上册第56-57页例1例2学习目标（1）相识圆，知道圆的各部分名称。（2）驾驭圆的特征，理解和驾驭在同一个圆里半径和直径的关系。（3）初步学会用圆规画圆。（4）通过探究活动，发展学生的空间观念和初步探究的实力。学习重难点重点：驾驭圆的特征，会运用圆规画圆。第2页共33页难点：会运用圆规画圆。学习过程一激趣定标（一）复习导入在数学王国里，住着许很多多的平面图形。现在请同学们回忆一下，我们都相识了哪些平面图形？（投影出示长方形，正方形，三角形，平行四边形，梯形）今日，老师就再次带领大家走入我们的平面图形世界，并相识一个新的挚友-圆。（二）板书课题第3页共33页圆的相识（三）出示学习目标1．相识圆，知道圆的各部分名称。2．驾驭圆的特征，理解和驾驭在同一个圆里半径和直径的关系。3．初步学会用圆规画圆。二、自学互动（适时点拨）活动（一）1．找圆在我们的生活中，那些物体是圆形的？第4页共33页2.感受圆的曲线特性（课件出示圆，正方形，长方形，三角形，平行四边形，梯形）视察，比较圆和其他平面图形的异同点。3.用物体画圆利用含圆的小物体在之上画圆，并用剪刀剪下来。活动（二）1.相识圆的特征（1）相识圆各部分的名称A.相识圆心第5页共33页a.（将剪好的圆，对折，打开，再换个方向对折，再打开)让学生说一说自己的发觉。b.小结圆心的概念B.相识直径a.（用彩色笔将其中一条折痕描出来）让学生视察所描出来的线段，说一说自己的发觉。b.小结直径的概念C.相识半径（在圆上任取一点，并与圆心连接）第6页共33页老师介绍半径，并让学生在圆纸片上画出一条半径。（2）相识同一圆内半径和直径的关系小组探讨：在同一圆内，有多少条半径？多少条直径？直径和半径的长度有什么关系？A.学生动手操作，探讨沟通，老师巡察指导。B.反馈沟通结果，并归纳总结。活动（三）1.用圆规画圆（1）师介绍圆规并示范画圆。第7页共33页（2）学生尝试画圆。（3）沟通画圆的方法和阅历。（4）思索：圆的位置由什么确定？圆的大小由什么确定?2.适时点拨（1）圆心的概念：将圆反复对折，全部折痕相交于圆中心的一点，这一点叫做圆心。一般用字母O表示。（2）半径的概念：连接圆心和圆上随意一点的线段。（3）直径的概念：通过圆心并且两端都在圆上的线段。第8页共33页（4)半径，直径的特征及关系：一个圆内，有多数条半径,全部半径都相等.有多数条直径，全部直径都相等。直径是半径的2倍，半径是直径的一半。用字母表示为：d=2r或r=d÷2（同一个圆内）（5）用圆规画圆的方法：把圆规两脚分开，定好两脚间的距离（即半径），把有针脚的一脚固定在圆心上，把装有铅笔芯的一脚旋转一周，就能画出一个圆。第9页共33页（定点，定长，旋转一周）四、测评训练1.填一填。（1）圆中心的一点叫做（），用字母（）表示，它到圆上随意一点的距离都（）。（2）（）叫做半径，用字母（）表示。（3）（）叫做直径，用字母（）表示。（4）在一个圆里，有（）条半径、有（）条直径。（5）（）确定圆的位置，（）确定圆的大小。第10页共33页2.画一画.。分别用圆规画出半径为2厘米，4厘米的圆。五、课堂小结今日我们学习了哪些内容？把你的收获和同学说一说，好吗？人教版《圆的相识》教学设计2教案背景1、面对学生：小学2、学科：小学数学3、课时：1第11页共33页4、师生课前打算：(1)学生打算好圆规、直尺、圆纸片(2)学生自带一两个轮廓为圆的小物品。(3)老师打算好课件、与本课相关的网络资源《圆的相识》一课选自人民教化出版社小学数学六年级上册的教学内容。本课是在学生相识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上绽开，也是小学阶段相识的最终一种常见的平面图形。教材编排思路的第一个环节是“动手动脑”，先让学...