MS-EEPO备课方式：板块结构式II型概况学校：思练镇中心小学学科：语文内容：《颐和园》课型方式：平台互动+要素组合执教者：莫晓柳目标1.引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色。2.学习课文抓住景物特点运用列数字、比喻、排比等描写的方法并联系生活学以致用。流程性检测前测谈话检测学生发言与倾听情况及了解文章的游览顺序中测通过自主学习、2人4人交互学习卡、走动浏览攀升强化关键项，强化约10次后测再次构建标准性平台，检测强化列数字、比喻、排比的表达方法约6至10次内容提要T方法策略反思评价一、导入1．关于颐和园你了解到哪些？2．颐和园是怎样的皇家园林？3.理清游览顺序二、标准性平台一1.确定关键项：学习抓住景物的特点描写景物的表达方法2.构建三个向度的平台长廊（2）→万寿山（3）（4）→昆明湖（5）3.选喜欢的一个或两个景点的相关片段自主学习，完成学习卡景点特点表达方式4.交互强化关键项5.师生精讲补讲三、标准性平台二1.关键项：运用列数字、比喻、排比的表达方法把事物（或景物）写生动具体2.构建三个向度平台，每人选一至两种表达方法写在微卡上3．六人组交互整改，呈现大卡挂在教室四周4.大动浏览一至三组成果，记下精华部分。52015一、谈话解题1.谈话欣赏图片说感受（检测发言倾听、运用古诗词组织课堂、防假看假听）2.理清游览顺序（听+看+讲+想）读2至5自然段开头的句子梳理文章游览顺序：长廊（2）→万寿山（3）（4）→昆明湖（5）二、构建平台11.确定抓住景物的特点描写景物的表达方法这一核心考点作为关键项，构建三个向度2.生自主学习完成学习小卡（看+想+做、完成小卡练习检测5F）3.2人、4人、走动交互（动中学、利用各种资源攀升强化关键项、检测5J）4.及时精讲补讲积累文段（对比换词体会表达方法的作用并熟读成诵积累好词佳句）三、构建标准性平台2，拓展练习学以致用，再次强化关键项（5J5F娴熟运用，在动中学）1、欣赏图片激发学习的欲望。了解游记写作顺序检测学习方式情况，运用古诗词快速高效组织课堂具有学科特点。2.构建标准性平台，在做中学，充分利用人力资源有梯度充分交互，强化关键项，课堂教学有效。3.结合实际生活，再次构建标准性平台，让生在动中学，多次强化关键项。注释或总评二次构建标准性平台，利用各种资源在做中学，在动中学。攀升交互强化关键项约达20次，让生经历自主学习，合作探究，5J5F娴熟运用，教学效果良好。
